{"id":1099,"date":"2017-02-07T18:16:11","date_gmt":"2017-02-07T20:16:11","guid":{"rendered":"http:\/\/www.apedu.org.br\/site\/2017\/02\/07\/grade-curricular-do-ensino-basico-b-n-c-carlos-rolim-affonso-02-fev-2017\/"},"modified":"2017-02-07T18:16:11","modified_gmt":"2017-02-07T20:16:11","slug":"grade-curricular-do-ensino-basico-b-n-c-carlos-rolim-affonso-02-fev-2017","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/grade-curricular-do-ensino-basico-b-n-c-carlos-rolim-affonso-02-fev-2017\/","title":{"rendered":"Grade Curricular do Ensino B\u00e1sico B. N. C. – Carlos Rolim Affonso – 02 fev 2017"},"content":{"rendered":"

Grade Curricular do Ensino B\u00e1sico<\/span><\/strong><\/p>\n

B. N. C. <\/span><\/strong><\/p>\n

G. C. E. B. \u2013 Reformar o qu\u00ea? Para qu\u00ea? Como?<\/span><\/strong><\/p>\n

A tem\u00e1tica que h\u00e1 meses vem sendo debatida, em n\u00edvel nacional, por diversos especialistas em educa\u00e7\u00e3o, diz respeito a constru\u00e7\u00e3o da nova Grade Curricular do Ensino B\u00e1sico, prevista na lei de Diretrizes e Bases da Educacional Brasileira, que deu origem ao PNEN, aprovado pelo Congresso h\u00e1 dois anos.<\/span><\/p>\n

Agora, neste ano de 2016, acirram-se os debates para aprova\u00e7\u00e3o de uma Base Comum para os curr\u00edculos de nossas escolas.<\/span><\/p>\n

Em meados do ano de 2015, o Senhor Ministro da Educa\u00e7\u00e3o apresentou uma proposta de curr\u00edculo, elaborada por uma equipe de dezenas de professores, com vi\u00e9s pol\u00edtico, que nos parece n\u00e3o ter sido bem recepcionado por uma grande maioria de professores e especialistas na \u00e1rea de curr\u00edculos escolares.<\/span><\/p>\n

Ultimamente, venho acompanhando atentamente o que especialistas veem debatendo em semin\u00e1rios, em grupos informais, nas academias e na m\u00eddia. Resolvi, na minha condi\u00e7\u00e3o de ex-professor (nos tr\u00eas n\u00edveis de ensino), membro honor\u00e1rio da Academia Paulista de Educa\u00e7\u00e3o e Diretor Pedag\u00f3gico da Escola Aprendizagem e Desenvolvimento \u2013 Infantil e Fundamental, expor aqui o como estou vendo essas discuss\u00f5es e como est\u00e3o contribuindo na defini\u00e7\u00e3o de uma solu\u00e7\u00e3o que promova a melhoria de nosso processo educacional, a come\u00e7ar por sua base.<\/span><\/p>\n

O que importa, de in\u00edcio, \u00e9 a tomada de consci\u00eancia da urg\u00eancia na implanta\u00e7\u00e3o de uma educa\u00e7\u00e3o de qualidade, pois, em qualquer de suas fases, ela \u00e9 imprescind\u00edvel, exigindo dos educadores um elevado grau de expertise na busca de exemplos e conte\u00fados que atendam as necessidades de uma popula\u00e7\u00e3o carente de um ensino que possa fazer frente a uma sociedade exigente, em continua mudan\u00e7a e premida por um mundo digital. <\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n

Os exemplos est\u00e3o aqui e acol\u00e1, e vemos apenas algumas escolas particulares, que conseguem, com seus recursos humanos e materiais, proporcionar a seus alunos uma educa\u00e7\u00e3o oportuna e de elevada qualidade. S\u00e3o os casos das Escolas que conhe\u00e7o, em nossa cidade de S\u00e3o Paulo, e que posso cit\u00e1-las: Escola A e D e a Escola Catamar\u00e3.<\/span><\/p>\n

Na Escola A e D \u2013 Aprendizagem e Desenvolvimento, o Ensino Fundamental \u00e9 entendido como um est\u00e1gio de consolida\u00e7\u00e3o do desenvolvimento da intelig\u00eancia e do desenvolvimento emocional, iniciados no ensino infantil. Nesta fase devem ser adquiridos conhecimentos, habilidades e atitudes. Atrav\u00e9s dos v\u00e1rios conte\u00fados de cultura geral, como as ci\u00eancias, a hist\u00f3ria e a geografia, os alunos recebem uma forma\u00e7\u00e3o que estimule seu desenvolvimento integral.<\/span><\/p>\n

Para a A e D, o fim da educa\u00e7\u00e3o \u00e9 a felicidade e cada aluno deve receber uma aten\u00e7\u00e3o personalizada que atenda \u00e0 totalidade da pessoa.\u00a0\u00a0\u00a0 A m\u00fasica e as artes devem permear todo o trabalho educativo porque geram beleza e motiva\u00e7\u00e3o para o aprender, um verdadeiro encontro com a verdade. As ci\u00eancias, junto com a hist\u00f3ria e geografia devem servir para enriquecer a cultura geral e desenvolver a capacidade de entender as belezas do mundo e de suas civiliza\u00e7\u00f5es.<\/span><\/p>\n

Como complemento, s\u00e3o oferecidos aos alunos: roda de leitura, poemas, aprecia\u00e7\u00e3o musical, ret\u00f3rica, narrativas, cineclube e debates.<\/span><\/p>\n

No ensino da linguagem, a literatura tem um papel central, pois quanto mais aprendem, mais refinada fica sua forma de pensar.<\/span><\/p>\n

Como \u00e9 almejada a felicidade dos alunos, e isto est\u00e1 alem do conhecimento, \u00e9 necess\u00e1ria uma sintonia de valores e objetivos educativos com os pais ou familiares, o que pode ser refor\u00e7ado com um programa de tutorias.<\/span><\/p>\n

Cada crian\u00e7a ou aluno \u00e9 ajudado a progredir na aquisi\u00e7\u00e3o de qualidades que permitem a conquista da felicidade: fortalecimento do car\u00e1ter e a capacidade de querer e buscar o bem.<\/span><\/p>\n

O conhecimento pr\u00f3prio \u00e9 buscado atrav\u00e9s dos projetos de melhoria pessoal e planos de a\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n

Citamos, ainda, por oportuno, algumas institui\u00e7\u00f5es que veem lutando por essa causa, tais como: Instituto Pen\u00ednsula, Movimento pela base Nacional Comum, Todos pela Educa\u00e7\u00e3o, a Funda\u00e7\u00e3o Lemann.e outros<\/span><\/p>\n

No intuito de poder lan\u00e7ar algumas dessas contribui\u00e7\u00f5es, pedi a seus dirigentes \u2013 educadores que descrevessem sinteticamente, o como, eles est\u00e3o desenvolvendo seus procedimentos educacionais.<\/span><\/p>\n

Antes, por\u00e9m, gostaria de fazer refer\u00eancias a duas publica\u00e7\u00f5es que l\u00ed, respectivamente, no Estad\u00e3o de 16\/01\/16 e na Revista Veja de 16\/03\/16, duas mat\u00e9rias sobre o tema em quest\u00e3o. <\/span><\/p>\n

Na primeira, vimos o que pensam o Diretor Executivo e a Diretora de Projetos da Funda\u00e7\u00e3o Lemann e, na segunda, o relato da americana Katherine Merseth, diretora do Programa de Forma\u00e7\u00e3o de Professores na Universidade Harvard.<\/span><\/p>\n

.A Funda\u00e7\u00e3o Lemann, que integra o \u201cMovimento pela Base Nacional Comum\u201d, atrav\u00e9s de seus Diretores Denis Mizne e Camila Pereira, relata, \u00a0no site do Movimento, detalhes de todos os pontos que merecem aten\u00e7\u00e3o e as propostas concretas para avan\u00e7ar em cada um deles (esse material foi apresentado ao MEC em dezembro de 2015 – ver site: moviementopelabase.org.br\/a-base).<\/span><\/p>\n

Diz o Movimento pela base Nacional Comum, em uma das suas contribui\u00e7\u00f5es, que \u201cAdotar uma base curricular comum \u00e9 fundamental para reduzir as desigualdades educacionais de uma na\u00e7\u00e3o. Ao definir o que \u00e9 essencial ao ensino de todos os alunos em cada uma das etapas da vida escolar, as expectativas de aprendizado e crit\u00e9rios de qualidade ganham transpar\u00eancia e podem ser aplicadas e cobradas com maior efici\u00eancia. Com a Base Nacional Comum, pais e respons\u00e1veis ter\u00e3o acesso, de forma transparente, aos conhecimentos e habilidades que os alunos dever\u00e3o saber ao final de cada ano letivo. Isso facilitar\u00e1 tanto o papel da fam\u00edlia, que acompanhar\u00e1 mais de perto o desempenho dos filhos, como tamb\u00e9m dos professores, que planejar\u00e3o melhor as aulas, as trocas de experi\u00eancias e as avalia\u00e7\u00f5es, identificando defici\u00eancias e solu\u00e7\u00f5es com mais agilidade\u201d<\/span><\/p>\n

Infelizmente, essas observa\u00e7\u00f5es do MBNC, ainda n\u00e3o aparecem na proposta do MEC, por falta de objetivos mais claros do que se pretende ensinar e do que \u00e9 necess\u00e1rio aprender, o que tem motivado os especialistas em curr\u00edculos a sugerirem o que e como faz\u00ea-los. <\/span><\/p>\n

A prop\u00f3sito, o Diretor do Instituto Ayrton Senna, professor Mozart Neves Ramos, publicou um artigo sobre o assunto (Correio Brasiliense de 04\/02\/2016), onde exp\u00f5e, em sua vis\u00e3o, o que est\u00e1 acontecendo at\u00e9 o momento: \u201cA primeira vers\u00e3o do MEC est\u00e1 longe da qualidade necess\u00e1ria, mas foi importante para iniciar o processo de consulta e mobiliza\u00e7\u00e3o pela Base Nacional Comum \u2013 BNC. \u00c9 nesse cen\u00e1rio que se insere o Movimento pela Base Nacional, do qual o Instituto Ayrton Senna faz parte. Trata-se de um grupo n\u00e3o governamental de profissionais, pesquisadores e entidades da \u00e1rea de Educa\u00e7\u00e3o, que desde 2013 atua pela constru\u00e7\u00e3o de uma Base de qualidade\u201d<\/span><\/p>\n

J\u00e1, na entrevista da matem\u00e1tica e educadora Katherine Merseth, percebe-se que o problema come\u00e7a na \u201cforma\u00e7\u00e3o de professores\u201d, que v\u00ea nos rec\u00e9m-formados em cursos de Direito, Engenharia, Economia e outros, um contingente de jovens, vindo de \u00e1reas t\u00e3o variadas e que bem preparados, pedagogicamente, poderiam elevar o n\u00edvel da qualidade do ensino, desde as primeiras s\u00e9ries. Alega a professora que um bom ensino, logo na largada d\u00e1 ao aluno um horizonte infinitamente mais promissor do que a daqueles que ficam travados por maus professores. Entende a educadora, \u201cque o investimento \u00e9 elevado, mas que compensa, pois o jovem recem-formado compreende que ensinar em uma escola pode ser decisivo para lapidar capacidades hoje t\u00e3o exigidas no mundo do trabalho, como lideran\u00e7a, resili\u00eancia e colabora\u00e7\u00e3o”.<\/span><\/p>\n

Embora entendamos que tal coloca\u00e7\u00e3o da professora Katherine seja, em nosso pa\u00eds, uma utopia, especialmente pela baixa valoriza\u00e7\u00e3o do professor, ela contra-argumenta afirmando que \u201cquem \u00e9 bom de verdade, quer ter uma profiss\u00e3o em que esfor\u00e7o, resultado e talento sejam reconhecidos e recompensados em grau m\u00e1ximo. N\u00e3o se trata exclusivamente de mais dinheiro, mas de poder abrir novas trilhas na profiss\u00e3o e encarar desafios intelectuais cada vez mais complexos e estimulantes\u201d.<\/span><\/p>\n

Quanto ao papel do professor no s\u00e9culo XXI, afirma \u201ccontinua essencial, mas agora deve ser outro, e esse \u00e9 um grande desafio, pois o ensino n\u00e3o pode se restringir exclusivamente a uma sala de aula, porque ocorre em um ecossistema maior, amplificado pelo universo on-line e pelo computador, que est\u00e1 na vida de todos. Professor e aluno s\u00e3o agora parte de uma rede que os conecta a informa\u00e7\u00f5es, especialistas e pessoas em geral que se situam muito al\u00e9m das quatro paredes convencionais, que o obriga a desempenhar sua doc\u00eancia, utilizando m\u00e1quinas inteligentes de modo a otimizar o aprendizado. Lembrem que o computador \u00e9 capaz de dar um retorno sobre a performance do aluno em tempo real, armazenar essas informa\u00e7\u00f5es para avaliar seu progresso, ajustar o n\u00edvel de dificuldade das perguntas de acordo com o desempenho de cada estudante e ainda, ao menor sinal de trope\u00e7o, indicar caminhos para que ele obtenha ajuda rumo \u00e0 solu\u00e7\u00e3o que busca\u201d. <\/span><\/p>\n

Finalmente, questionada sobre o por que do \u00f3dio ao estudo da Matem\u00e1tica, ela responde: \u201cOs estudantes aprendem uma matem\u00e1tica congelada no tempo e desconectada dos expressivos avan\u00e7os recentes na \u00e1rea. A imensa maioria das escolas ensina a geometria desenvolvida, basicamente, no s\u00e9culo III a.c., a \u00c1lgebra do s\u00e9culo XVII e a aritm\u00e9tica do s\u00e9culo XVIII. At\u00e9 o calculo que chega \u00e0s salas de aula tem 300 anos de idade. Muitas descobertas foram feitas nas \u00faltimas d\u00e9cadas do que toda a hist\u00f3ria da matem\u00e1tica, e pouca gente sabe disso. Os curr\u00edculos est\u00e3o \u00e0 margem dessas evolu\u00e7\u00f5es. Eles levam aos alunos conhecimentos que um comerciante precisava para tocar seus neg\u00f3cios nos anos de 1940. N\u00e3o h\u00e1 como ser atraente assim. As crian\u00e7as precisam saber como resolver problemas, e n\u00e3o como memorizar formulas em aulas em que pouco p\u00f5em o racioc\u00ednio l\u00f3gico em a\u00e7\u00e3o, desprezando a intui\u00e7\u00e3o matem\u00e1tica dos alunos. E como ocorre em outras disciplinas, os educadores ainda demonstram estar aferrados a um tempo em que o estudante ficava passivo e calado diante de uma lousa\u201d. Pena que a ilustre cientista professora n\u00e3o tenha abordado a problem\u00e1tica que tamb\u00e9m ocorre em outras ci\u00eancias, como a Historia, a Geografia e a linguagem, que foram tratadas nas paginas 3 e 4, pelas professoras e professores tamb\u00e9m exitosos em suas atua\u00e7\u00f5es nas escolas em que trabalham, com dedica\u00e7\u00e3o, esmero e amor. <\/span><\/p>\n

Concluindo, manifesto minha preocupa\u00e7\u00e3o pelo atual estagio dos estudos que ainda est\u00e3o sendo discutidos, o que j\u00e1 deveria estar pronto, pois sua implanta\u00e7\u00e3o se dar\u00e1 no pr\u00f3ximo ano. Todavia, gostaria de deixar minha modesta contribui\u00e7\u00e3o para esse desafio, alertando nossas autoridades para os seguintes pontos:<\/span><\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/span><\/span>A Educa\u00e7\u00e3o \u00e9 um direito inalien\u00e1vel de nossas crian\u00e7as e jovens<\/span><\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/span><\/span>Pais e professores, s\u00e3o os respons\u00e1veis maiores para iniciar filhos e alunos no processo educacional<\/span><\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/span><\/span>O processo educacional, para os pais, inicia-se j\u00e1 na gesta\u00e7\u00e3o da m\u00e3e. <\/span><\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/span><\/span>Para os professores, inicia-se na inf\u00e2ncia e depois nos ensinos fundamental, m\u00e9dio e superior.<\/span><\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/span><\/span>Ambos atores da educa\u00e7\u00e3o devem estar devidamente preparados pedag\u00f3gica e culturalmente para t\u00e3o nobre miss\u00e3o.<\/span><\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/span><\/span>O conhecimento e desenvolvimento das mat\u00e9rias da grade curricular devem estar impregnados de boa vontade, disposi\u00e7\u00e3o e amor dos atores do processo educativo.<\/span><\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/span><\/span>O ensino fundamental, como o pr\u00f3prio nome indica \u00e9 a base da forma\u00e7\u00e3o escolar e onde os alunos come\u00e7am a descortinar seu futuro, alicer\u00e7ados na profici\u00eancia de seus mestres.<\/span><\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/span><\/span>Vai da\u00ed, a urgente necessidade de uma revolu\u00e7\u00e3o no processo de forma\u00e7\u00e3o dos professores, pelas universidades publicas e privadas, que est\u00e3o longe de atender a demanda reclamada e por um mundo digital em continua mudan\u00e7a.<\/span><\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/span><\/span>Dos bens que uma pessoa, consciente ou inconsciente procura, \u00e9, sem d\u00favida, \u00a0o sentir-se feliz. As demais habilidades decorrem desse bem, o que \u00e9 percebido e querido pelos pais e educadores. Dos pais, no lar e dos educadores, na escola.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 – Portanto, se queremos filhos\/alunos felizes temos, primeiro, ensin\u00e1-los o que contribui para essa felicidade. De imediato pensamos em quais assuntos podem e devem ser tratados e ensinados, a fim de prepar\u00e1-los para viver e trabalhar para o desenvolvimento pr\u00f3prio e da p\u00e1tria em que vivem.<\/span><\/p>\n

Paro por aqui, por enquanto, esperando receber contribui\u00e7\u00f5es de colegas que est\u00e3o preocupados com o mesmo assunto e que desejam fornecer dados consistentes, de acordo com suas experi\u00eancias.<\/span><\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Carlos Rolim Affonso<\/span><\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Membro Titular da A.P.Educa\u00e7\u00e3o e da<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 A.P. de Psicologia<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Grade Curricular do Ensino B\u00e1sico B. N. C. G. C. E. B. \u2013 Reformar o qu\u00ea? Para qu\u00ea? Como? A tem\u00e1tica que h\u00e1 meses vem sendo debatida, em n\u00edvel nacional, por diversos especialistas em educa\u00e7\u00e3o, diz respeito a constru\u00e7\u00e3o da nova Grade Curricular do Ensino B\u00e1sico, prevista na lei de Diretrizes e Bases da Educacional Brasileira, que deu origem ao PNEN, aprovado pelo Congresso h\u00e1 dois anos. Agora, neste ano de 2016, acirram-se os debates para aprova\u00e7\u00e3o de uma Base Comum para os curr\u00edculos de nossas escolas. Em meados do ano de 2015, o Senhor Ministro da Educa\u00e7\u00e3o apresentou uma […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[5],"tags":[],"class_list":["post-1099","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-artigos"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1099","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1099"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1099\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1099"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1099"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1099"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}