{"id":151,"date":"2011-03-28T19:06:36","date_gmt":"2011-03-28T22:06:36","guid":{"rendered":"http:\/\/www.apedu.org.br\/site\/2011\/03\/28\/discurso-de-saudacao-ao-academico-solon-borges-dos-reis\/"},"modified":"2011-03-28T19:06:36","modified_gmt":"2011-03-28T22:06:36","slug":"discurso-de-saudacao-ao-academico-solon-borges-dos-reis","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/discurso-de-saudacao-ao-academico-solon-borges-dos-reis\/","title":{"rendered":"Discurso de Sauda\u00e7\u00e3o ao Acad\u00eamico S\u00f3lon Borges dos Reis"},"content":{"rendered":"

DISCURSO DE SAUDA\u00c7\u00c3O AO ACAD\u00caMICO TITULAR<\/span><\/span><\/p>\n

S\u00d3LON BORGES DOS REIS<\/span><\/span><\/strong>\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

Pelo Acad\u00eamico Titular Rosalvo Florentino de Souza<\/span><\/span><\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

Senhor Presidente,<\/span><\/span><\/p>\n

Dign\u00edssimas Autoridades presentes,<\/span><\/span><\/p>\n

Senhores Acad\u00eamicos<\/span><\/span><\/p>\n

Senhoras e Senhores:<\/span><\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/span>Aqui estamos para uma f\u00e1cil apresenta\u00e7\u00e3o do acad\u00eamico S\u00f3lon Borges dos Reis, no ato de sua posse neste sodal\u00edcio para o qual foi eleito por unanimidade. F\u00e1cil sim<\/em> porque a folha de servi\u00e7os prestados por S\u00f3lon Borges dos Reis nos setores da educa\u00e7\u00e3o, do jornalismo, no parlamento e na pol\u00edtica, como escritor e poeta, \u00e9 de tal vulto que n\u00e3o lhe sobrou tempo para o exerc\u00edcio da advocacia, como titular desde 1950 em Ci\u00eancias Jur\u00eddicas e Sociais. O seu curr\u00edculo o credencia para postular qualquer distin\u00e7\u00e3o em entidades culturais, bastando citar apenas algumas das mais importantes \u00e0s quais pertence: Instituto Hist\u00f3rico e Geogr\u00e1fico de S\u00e3o Paulo; Academia Paulistana de Hist\u00f3ria; Academia Paulista de Jornalismo; Academia de Letras da Grande S\u00e3o Paulo e Ordem Nacional dos Escritores. Dif\u00edcil seria,<\/em> portanto, se nada tivesse produzido o nosso apresentado para fazer jus a tantos m\u00e9ritos. A dificuldade est\u00e1 em sintetizar alguns aspectos de sua variada atividade profissional. Sua reconhecida autoridade em educa\u00e7\u00e3o resulta de uma densa experi\u00eancia acumulada na c\u00e1tedra, do curso prim\u00e1rio ao superior. Foi nessa fase que o conhecemos e come\u00e7amos a trabalhar juntos, ombro a ombro, nas associa\u00e7\u00f5es de classe e nos sindicatos. Tivemos, posteriormente, a oportunidade e a honra de participar do seu gabinete de Secret\u00e1rio da Educa\u00e7\u00e3o, no Governo Carvalho Pinto. J\u00e1, ent\u00e3o, S\u00f3lon Borges dos Reis era um indiscut\u00edvel especialista em educa\u00e7\u00e3o.<\/span><\/span><\/p>\n

Filho de imigrantes portugueses e italianos, S\u00f3lon nasceu em Casa Branca e cresceu na cidade de Campinas, onde se tornou, jovem ainda, poeta consagrado pela cr\u00edtica contempor\u00e2nea, que n\u00e3o economizou elogios ao seu primeiro livro de versos, \u201cApostasia\u201d, editado em 1937. Referindo-se a esse livro, escreveu, na \u00e9poca, Bernardo Pedroso, saudoso presidente da \u201cCasa do Poeta\u201d: \u201cEste livro de versos, Apostasia<\/em>, que surge da bela terra das andorinhas em bando, como uma delas que se houvesse desgarrado das demais, vem nos demonstrar quanto valor h\u00e1 na alma de um artista quando ele deseja, acima de tudo, colocar sua arte. S\u00f3lon Borges dos Reis revela-se um observador arguto, sabendo tra\u00e7ar com m\u00e3o firme e r\u00e1pidas pinceladas, as curvas acentuadas e as cores mais variadas da vida e das coisas. V\u00ea-se que S\u00f3lon Borges dos Reis est\u00e1 destinado a voos mais altos. Mais uma valiosa aquisi\u00e7\u00e3o para as letras brasileiras na gera\u00e7\u00e3o mo\u00e7a\u201d.<\/span><\/span><\/p>\n

\u201cFilho do saudoso poeta conimbenal J\u00falio Borges dos Reis, com o seu primeiro livro de versos, S\u00f3lon rende ao progenitor o tributo da heran\u00e7a que lhe legara \u2013 o maior dos tributos que porventura lhe quisesse prestar\u201d (Gilliatt \u2013 \u201cCorreio Popular\u201d \u2013 Campinas). Deixamos de citar muitas outras refer\u00eancias, para n\u00e3o prolongarmos este discurso.<\/span><\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Poesias Escolares<\/em><\/span><\/span><\/p>\n

Poeta e educador, S\u00f3lon Borges dos Reis escreve versos para as crian\u00e7as das escolas isoladas e dos grupos escolares. Suas \u201cPoesias Escolares\u201d, editadas em 1939, tiveram tanto \u00eaxito que foram reeditadas em 1948 e 1956. Desta \u00faltima vez, pela Editora Nacional, para distribui\u00e7\u00e3o em todo o pa\u00eds. Versifica\u00e7\u00e3o educativa por excel\u00eancia, dessas poesias algumas foram musicadas por v\u00e1rios compositores, dentre eles o Maestro Frederico Graf (do Instituto Estadual de Educa\u00e7\u00e3o \u201cC\u00e1sper L\u00edbero\u201d, de Bragan\u00e7a Paulista). E n\u00e3o faltaram enc\u00f4mios a esses versos por parte de eminentes educadores, tais como os do saudoso educador e escritor Thales de Andrade: \u201cInteressantes, educativos e lindos versos. Ensinam o amor aos p\u00e1ssaros, \u00e0s plantas, \u00e0s flores e \u00e0s \u00fateis e belas coisas da natureza de nossa terra. Suas estrofes, como feiticeiros orfe\u00f5es, entoam c\u00e2nticos que enternecem… Ensinam civismo, habituando a um culto do Brasil, com seus s\u00edmbolos sagrados e aos seus filhos, m\u00e1rtires e s\u00e1bios – … D\u00e3o gosto pela leitura e ensinam a boa linguagem\u201d. Visualizamos nesta breve cita\u00e7\u00e3o de Thales de Andrade o defensor da ecologia que \u00e9 o professor S\u00f3lon Borges dos Reis. Defensor da Fauna, Flora e Solo, hoje t\u00e3o devastados e erodidos, aqui no Brasil. O professor S\u00f3lon se destacou em particular na organiza\u00e7\u00e3o e realiza\u00e7\u00e3o dos quatro hist\u00f3ricos Congressos Normalistas de Educa\u00e7\u00e3o Rural, que promoveu em Campinas (1945), Piracicaba (1947), Casa Branca (1949) e S\u00e3o Paulo (1951), com a participa\u00e7\u00e3o, inclusive, de outros educadores, hoje acad\u00eamicos com assento nesta Casa. Em defesa da flora nacional, integrou, na d\u00e9cada de 60, a dire\u00e7\u00e3o da Opera\u00e7\u00e3o Reflorestamento, patrocinada pelo jornal \u201cO Estado de S\u00e3o Paulo\u201d em coopera\u00e7\u00e3o com a FAO (Organiza\u00e7\u00e3o de Alimenta\u00e7\u00e3o e Agricultura, das Na\u00e7\u00f5es Unidas), Minist\u00e9rios, Secretarias de Estado e Munic\u00edpios paulistas. Acreditamos at\u00e9 que muitos dos atuais ecologistas brasileiros tenham se inspirado nas p\u00e1ginas po\u00e9ticas e campanhas educativas de S\u00f3lon Borges dos Reis.<\/span><\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Lira da Am\u00e9rica<\/em><\/span><\/span><\/p>\n

Veio, depois, em 1973, \u201cLira da Am\u00e9rica\u201d, reunindo duzentos poemas de 133 autores de 19 pa\u00edses nas tr\u00eas Am\u00e9ricas, traduzidos para o portugu\u00eas, como mais uma contribui\u00e7\u00e3o sua ao conhecimento da realidade latino-americana e \u00e0 aproxima\u00e7\u00e3o entre os povos do continente. \u201cObra antol\u00f3gica, que constitui uma excelente contribui\u00e7\u00e3o do professor S\u00f3lon Borges dos Reis ao interc\u00e2mbio cultural e sentimental entre as Na\u00e7\u00f5es latino-americanas\u201d, como frisou em judiciosa confer\u00eancia o professor Dorival Soares Ramos. Em \u201cLira da Am\u00e9rica\u201d, S\u00f3lon Borges dos Reis n\u00e3o traduz, apenas, versos de outros poetas: educa. Porque a educa\u00e7\u00e3o, para si, \u00e9 tarefa priorit\u00e1ria. E usa a poesia, como j\u00e1 vimos, para alcan\u00e7ar seu objetivo. Em \u201cLira da Am\u00e9rica\u201d, S\u00f3lon procura, atrav\u00e9s do verso, o interc\u00e2mbio cultural e o entendimento entre as institui\u00e7\u00f5es, a aproxima\u00e7\u00e3o entre os povos e os homens, com o mesmo sentido do olimpismo moderno. Essa \u00e9 uma das raz\u00f5es porque, em 1965, foi convidado pelo Minist\u00e9rio das Rela\u00e7\u00f5es Exteriores para fazer parte da Comiss\u00e3o Nacional do Ano da Coopera\u00e7\u00e3o Internacional.<\/span><\/span><\/p>\n

Deste livro destacamos tr\u00eas pequeninas e lapidadas j\u00f3ias, para ilustrar este discurso:<\/span><\/span><\/p>\n

<\/span><\/span><\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Poesia da rua<\/em><\/span><\/span><\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00c1lvaro Yunque<\/span><\/span><\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0(Argentina)<\/span><\/span><\/p>\n

Poesia da rua.<\/span><\/span><\/p>\n

Coisa de todos, sem dono;<\/span><\/span><\/p>\n

eu me aprisiono um segundo,<\/span><\/span><\/p>\n

s\u00f3 um segundo em seu verso.<\/span><\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

Poesia da rua,<\/span><\/span><\/p>\n

volto de novo \u00e0 rua;<\/span><\/span><\/p>\n

de todos s\u00ea e de ningu\u00e9m;<\/span><\/span><\/p>\n

riqueza de todos, verso.<\/span><\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Dor<\/em><\/span><\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Jos\u00e9 Rivas Groot<\/span><\/span><\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0(Col\u00f4mbia)<\/span><\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

Perguntas que \u00e9 dor: – Um velho amigo,<\/span><\/span><\/p>\n

inspirador do meu verso dolente,<\/span><\/span><\/p>\n

que se acha ausente quando est\u00e1s comigo,<\/span><\/span><\/p>\n

que est\u00e1 comigo quando est\u00e1s ausente.<\/span><\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Anoitecer<\/em><\/span><\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Gast\u00f3n Figueira<\/span><\/span><\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0(Uruguai)<\/span><\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

Como dois amantes pudicos e ardentes,<\/span><\/span><\/p>\n

a Floresta e o Amazonas,<\/span><\/span><\/p>\n

para amarem-se em segredo,<\/span><\/span><\/p>\n

em sua alcova sombria,<\/span><\/span><\/p>\n

apagaram a l\u00e2mpada do dia.<\/span><\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Jornalismo e Educa\u00e7\u00e3o<\/em><\/span><\/span><\/p>\n

A sua atividade jornal\u00edstica est\u00e1 estreitamente relacionada com a educa\u00e7\u00e3o. E come\u00e7a na escola, quando fundou, em 1933, o jornal estudantil \u201cO Normalista\u201d, seguido, em 1934, pela revista \u201cNirvana\u201d, esta de car\u00e1ter liter\u00e1rio e da qual foi redator-chefe. Foi rep\u00f3rter do \u201cDi\u00e1rio do Povo\u201d e redator do \u201cCorreio Popular\u201d, em Campinas. No ano de 1940, em Casa Branca, onde foi redator-chefe do seman\u00e1rio \u201cO Munic\u00edpio\u201d, publicou um estudo intitulado \u201cImprensa e Educa\u00e7\u00e3o\u201d. Em 1941, sua preocupa\u00e7\u00e3o se volta para os programas escolares na escola p\u00fablica e escreve \u201cAlgumas considera\u00e7\u00f5es sobre Programas Escolares\u201d, editado em S\u00e3o Carlos, onde era vice-diretor da tradicional Escola Normal Oficial. Vindo de Ara\u00e7atuba para Jaboticabal, onde foi tamb\u00e9m locutor de r\u00e1dio, da\u00ed veio para S\u00e3o Paulo, em 1945, e aqui publica reportagens e entrevistas, e mant\u00e9m se\u00e7\u00f5es di\u00e1rias especializadas em educa\u00e7\u00e3o e ensino em jornais da Capital, dentre os quais o \u201cCorreio Paulistano\u201d e o \u201cJornal Trabalhista\u201d. Constante colaborador de revistas especializadas de S\u00e3o Paulo e de outros Estados, continua atuando no \u00f3rg\u00e3o do CPP, o \u201cJornal dos Professores\u201d, de que \u00e9 editor-chefe e em outros jornais do pa\u00eds.<\/span><\/span><\/p>\n

Participando de um concurso promovido pelo Rotary Clube de S\u00e3o Paulo, em 1954, conquistou o 1\u00ba pr\u00eamio com o seu trabalho \u201cComo contribuir para melhorar a educa\u00e7\u00e3o moral e c\u00edvica da juventude\u201d. Conferencista convidado por institui\u00e7\u00f5es culturais no pa\u00eds e no exterior, s\u00e3o incont\u00e1veis as confer\u00eancias que j\u00e1 proferiu, principalmente para a juventude universit\u00e1ria, sobre o tema da educa\u00e7\u00e3o.<\/span><\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Pol\u00edtica e Educa\u00e7\u00e3o<\/em><\/span><\/span><\/p>\n

Jornalista consagrado, S\u00f3lon Borges dos Reis fez um verdadeiro est\u00e1gio pol\u00edtico na Assembleia Legislativa de S\u00e3o Paulo, onde, como cronista parlamentar, na Constituinte de 1947, conviveu com os principais pol\u00edticos e parlamentares da \u00e9poca. Viu como funcionava o Poder Legislativo e concluiu que a tribuna parlamentar seria uma grande oportunidade para levantar mais alto a bandeira da educa\u00e7\u00e3o. Resolveu conquist\u00e1-la, com o apoio de alguns amigos que comungavam o mesmo pensamento e, conquistando-a, exerceu, com tanto brilhantismo, o mandato popular, que foi reconduzido mais quatro vezes seguidas para o Legislativo paulista, cada vez com maior vota\u00e7\u00e3o. E a\u00ed come\u00e7a mais uma etapa de sua vitoriosa carreira em favor da causa educacional. Conhecido pela assiduidade e pela pontualidade, teve destacada atua\u00e7\u00e3o no Plen\u00e1rio e nas Comiss\u00f5es, principalmente como membro da Comiss\u00e3o de Constitui\u00e7\u00e3o e Justi\u00e7a e presidente, por v\u00e1rias vezes, da de Educa\u00e7\u00e3o e Cultura.<\/span><\/span><\/p>\n

Na reforma da Constitui\u00e7\u00e3o Estadual, em 1967, foi o relator dos cap\u00edtulos \u201cDa Educa\u00e7\u00e3o e da Cultura\u201d e \u201cDa Seguran\u00e7a P\u00fablica\u201d.<\/span><\/span><\/p>\n

Cultor do Direito, defensor dos dispositivos constitucionais como garantia dos direitos individuais e da ordem democr\u00e1tica, empreendeu, em 1962, campanha popular em todo o Estado explicando a Constitui\u00e7\u00e3o diretamente ao povo e entregando em m\u00e3os, aos ouvintes, para com eles comentar, exemplar da Constitui\u00e7\u00e3o de 1946, para o que contribuiu com 50.000 exemplares levados a todo o territ\u00f3rio paulista, a Uni\u00e3o Paulista de Educa\u00e7\u00e3o (UPE), Cruzada de Civismo e Educa\u00e7\u00e3o Popular que idealizou e fundou em 1947. N\u00e3o temos not\u00edcia de nenhuma outra iniciativa desse g\u00eanero, destinada \u00e0 politiza\u00e7\u00e3o do povo.<\/span><\/span><\/p>\n

O poema \u201cConstitui\u00e7\u00e3o\u201d, de sua autoria, recentemente premiado com medalha de ouro em concurso nacional de poesia em Bras\u00edlia, tem o seguinte teor:<\/span><\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

Todos t\u00eam a sua lei,<\/span><\/span><\/p>\n

o Brasil quer ter a sua,<\/span><\/span><\/p>\n

Lei das leis que cantarei<\/span><\/span><\/p>\n

na pra\u00e7a, onde o povo atua.<\/span><\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

No caminho desta Lei<\/span><\/span><\/p>\n

que h\u00e1 de ser minha e ser tua,<\/span><\/span><\/p>\n

n\u00e3o recua a nossa grei,<\/span><\/span><\/p>\n

nosso povo n\u00e3o recua.<\/span><\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

Mais forte que a voz do rei,<\/span><\/span><\/p>\n

\u00e9 a voz do homem da rua.<\/span><\/span><\/p>\n

O rei passa, passa o rei,<\/span><\/span><\/p>\n

mas o povo continua.<\/span><\/span><\/p>\n

<\/span><\/span><\/p>\n

Com uma const\u00e2ncia invej\u00e1vel, pregou sempre, na c\u00e1tedra, na tribuna, na imprensa, nos palanques, nos cargos p\u00fablicos e fun\u00e7\u00f5es honor\u00e1rias que tem ocupado, a forma\u00e7\u00e3o integral e democr\u00e1tica, com fundamento na liberdade para poder escolher e na educa\u00e7\u00e3o para saber escolher, tendo sempre em vista a dignidade humana. Realizador objetivo e eficiente, foram fecundas as institui\u00e7\u00f5es e iniciativas que semeou, consolidou e alentou, ao longo de cerca de cinquenta anos de trabalho. Foi tr\u00eas vezes condecorado pelo governo brasileiro e muitas outras por institui\u00e7\u00f5es particulares, como tributo \u00e0 sua cultura e \u00e0 sua atividade. A convite do eminente cardeal Dom Agnelo Rossi, fez parte da Campanha da Fraternidade, institu\u00edda ent\u00e3o pela Igreja e hoje infelizmente t\u00e3o distorcida.<\/span><\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u201cCarrossel do Tempo\u201d<\/em><\/span><\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

\u201cCarrossel do Tempo\u201d \u00e9 o seu mais recente livro de versos. Editado em 1981, pela Uni\u00e3o Paulista de Educa\u00e7\u00e3o, e reeditado em 1982. Esse livro revela, mais uma vez, o poeta e educador. Seus versos, dizemos, parodiando Castro Alves: \u201cS\u00e3o p\u00e9rolas soltas de um colar sem fio\u201d. S\u00e3o p\u00e9rolas guardadas nos arquivos de sua mem\u00f3ria, de suas realiza\u00e7\u00f5es, de suas lutas. P\u00e9rolas-poemas educativos. Recorda\u00e7\u00f5es da escola, fonte de sua sabedoria, onde aprendeu e ensinou e da qual guardou alguma nostalgia. Recorda\u00e7\u00f5es de alunos e de professores. Nos primeiros, o burburinho do crescimento, no despertar para a vida. Nos segundos, a preocupa\u00e7\u00e3o de transmitir conhecimentos vividos. Luta pela vida e para a vida. A valoriza\u00e7\u00e3o da crian\u00e7a e do homem, no tempo.<\/span><\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

\u201cque dissipa a expectativa e a esperan\u00e7a<\/span><\/span><\/p>\n

reduzidas nada mais que a uma lembran\u00e7a.<\/span><\/span><\/p>\n

E t\u00e3o depressa!\u201d<\/span><\/span><\/p>\n

Onde: \u201cCada turma que passa modifica a gente<\/span><\/span><\/p>\n

e deixa em nosso \u00edntimo algo diferente…\u201d<\/span><\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

Permitam-me reproduzir aqui um dos seus poemas do \u201cCarrossel do Tempo\u201d:<\/span><\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Sala vazia<\/em><\/span><\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

Volta \u00e0 escola.<\/span><\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

Entra na sala de aula.<\/span><\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

Est\u00e1 vazia…<\/span><\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

Tudo em seu lugar,<\/span><\/span><\/p>\n

h\u00e1 uma perfeita ordem,<\/span><\/span><\/p>\n

s\u00f3 n\u00e3o est\u00e3o presentes as crian\u00e7as,<\/span><\/span><\/p>\n

as crian\u00e7as alegres, irrequietas,<\/span><\/span><\/p>\n

crian\u00e7as barulhentas, buli\u00e7osas,<\/span><\/span><\/p>\n

de quem cobraste, desta vez, sil\u00eancio.<\/span><\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

Por que entristece o teu olhar, agora<\/span><\/span><\/p>\n

que as crian\u00e7as, em bando, foram embora<\/span><\/span><\/p>\n

e um n\u00f3 na garganta te estrangula a fala?<\/span><\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

\u00c9 a aus\u00eancia amarga que incomoda…<\/span><\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

N\u00e3o h\u00e1 ningu\u00e9m para quebrar a disciplina.<\/span><\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

Pede que algu\u00e9m converse.<\/span><\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

Ningu\u00e9m responder\u00e1 \u00e0 tua chamada…<\/span><\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

Levanta a voz de novo, embora agoniada<\/span><\/span><\/p>\n

e reclama e condena e repreende e protesta,<\/span><\/span><\/p>\n

que j\u00e1 n\u00e3o \u00e9 mais o barulho o que perturba,<\/span><\/span><\/p>\n

mas \u00e9 esse sil\u00eancio triste que molesta.<\/span><\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

Se n\u00e3o h\u00e1 mais barulho, deve haver descanso,<\/span><\/span><\/p>\n

mas \u00e9 um descanso triste, um descanso que cansa…<\/span><\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

De que serve o sil\u00eancio,<\/span><\/span><\/p>\n

se n\u00e3o h\u00e1 mais crian\u00e7a<\/span><\/span><\/p>\n

e isso te faz crer que acabou a esperan\u00e7a?…<\/span><\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

E no setor da educa\u00e7\u00e3o, propriamente dito, qual a atua\u00e7\u00e3o de S\u00f3lon Borges dos Reis? Aqui est\u00e1 realmente, a primeira dificuldade que encontramos em separar a sua multiforme profissionalidade. Achamos que toda ela est\u00e1 voltada para a educa\u00e7\u00e3o, como j\u00e1 salientamos. Sua atua\u00e7\u00e3o neste setor come\u00e7a na escola, continua no jornalismo, na c\u00e1tedra, na lideran\u00e7a do magist\u00e9rio, no exerc\u00edcio de fun\u00e7\u00f5es no Executivo e no Legislativo e se afirma como autor de livros did\u00e1ticos, de pedagogia, de metodologia e de filosofia educacional, tais como \u201cA Maior Heran\u00e7a\u201d e \u201cA Crise Contempor\u00e2nea da Educa\u00e7\u00e3o\u201d;<\/span><\/span><\/p>\n

E, para desenvolver na pr\u00e1tica todo o seu idealismo fundou, em 1947, a Uni\u00e3o Paulista de Educa\u00e7\u00e3o, sob o lema: \u201cS\u00f3 a educa\u00e7\u00e3o pode levar o Brasil a um grande destino\u201d, desencadeando, em 1949, uma campanha popular com duplo objetivo de utilidade p\u00fablica: a) pleitear dos poderes p\u00fablicos mais verbas para a educa\u00e7\u00e3o; b) motivar a comunidade paulista de modo que a opini\u00e3o p\u00fablica se mobilizasse com esse objetivo – obter mais recursos or\u00e7ament\u00e1rios destinados ao ensino. O lema \u201cmais pr\u00e9dios para as escolas, melhores vencimentos para os professores\u201d ganhou manchetes nos jornais, em 1958. E da\u00ed resultou a institui\u00e7\u00e3o FECE \u2013 Fundo Estadual de Constru\u00e7\u00f5es Escolares, hoje CONESP. A pol\u00edtica salarial. Pela primeira vez no pa\u00eds, o professorado, mobilizado, saiu coletivamente \u00e0s ruas, na Capital e no Interior e concentrou-se em massa nos cinemas, teatros e est\u00e1dios com capacidade para dezenas de milhares de pessoas. Pela primeira vez na Hist\u00f3ria do magist\u00e9rio brasileiro, o professorado compareceu, unido e altivo, com responsabilidade, \u00e0s portas do Pal\u00e1cio do Governo e da Assembleia Legislativa. Tudo, sempre, com a ordem, o respeito e a dignidade pr\u00f3pria dos educadores.<\/span><\/span><\/p>\n

No Poder Executivo, como Assistente Geral, Chefe do Ensino Secund\u00e1rio e Normal, Diretor Geral do Departamento de Educa\u00e7\u00e3o e posteriormente como Secret\u00e1rio da Educa\u00e7\u00e3o, criou escolas em grande quantidade. Implantou no Ensino M\u00e9dio, nos \u00faltimos anos da d\u00e9cada de 40, como rotina anual, os concursos de remo\u00e7\u00e3o e ingresso, como j\u00e1 havia desde os anos 30 para o pessoal do Ensino Prim\u00e1rio. Aumentou o n\u00famero de classes especiais para excepcionais da intelig\u00eancia, criou outras para deficientes f\u00edsicos e instituiu as primeiras dez classes especiais para crian\u00e7as surdas, mantidas pelo Estado, para o que foi pessoalmente ao Rio de Janeiro buscar os professores, que n\u00e3o havia ent\u00e3o por aqui. A integra\u00e7\u00e3o da Escola Superior de Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica \u00e0 Universidade de S\u00e3o Paulo, s\u00f3 efetivada, oito anos depois, foi defendida em car\u00e1ter pioneiro por ele, com projetos de lei de sua autoria em 1962. Dentre as campanhas que vem sustentando desde a funda\u00e7\u00e3o da Uni\u00e3o Paulista de Educa\u00e7\u00e3o, em 1947, destaca-se a da cria\u00e7\u00e3o e amplia\u00e7\u00e3o de bibliotecas em escolas, hospitais, sindicatos, clubes e principalmente nas cadeias p\u00fablicas do Estado.<\/span><\/span><\/p>\n

Como deputado, manteve no Poder Legislativo singular coer\u00eancia com o que dizia e escrevia e voltando sua atua\u00e7\u00e3o sempre para o problema da educa\u00e7\u00e3o, que considera prioridade nacional n\u00famero um.<\/span><\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u201cA Maior Heran\u00e7a\u201d – Educa\u00e7\u00e3o<\/em><\/span><\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

No pref\u00e1cio deste seu livro, assinado pelo autor, percebemos logo o seu roteiro, o seu prop\u00f3sito: \u201cEste livro tem um \u00e2nimo, a verdade. Mas tamb\u00e9m tem uma ambi\u00e7\u00e3o, o ideal. \u201c\u00c2nimo e ideal sempre presentes na vida do autor, que acrescenta: \u201cSe um livro deve trazer mensagem, este desfralda a bandeira da educa\u00e7\u00e3o\u201d. Este seu livro cont\u00e9m realmente uma \u201cdefini\u00e7\u00e3o de princ\u00edpios\u201d e \u201cuma tomada de posi\u00e7\u00e3o diante da encruzilhada pol\u00edtica em que se debate a civiliza\u00e7\u00e3o\u201d. Essa defini\u00e7\u00e3o de princ\u00edpios e essa tomada de posi\u00e7\u00e3o expostas em 1965 em seu livro, vem sendo aplicada pelo autor em sua vida profissional. Pode-se dizer que em \u201cA Maior Heran\u00e7a\u201d encontramos o pensamento vivo<\/em> de S\u00f3lon Borges dos Reis, expresso em todos os cap\u00edtulos.<\/span><\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u201cA Crise Contempor\u00e2nea da Educa\u00e7\u00e3o\u201d<\/em><\/span><\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

Em \u201cA Crise Contempor\u00e2nea da Educa\u00e7\u00e3o\u201d, S\u00f3lon prossegue, em 1978, a sua luta em favor da educa\u00e7\u00e3o, atrav\u00e9s do livro e acentua a sua prega\u00e7\u00e3o em favor da escola p\u00fablica, t\u00e3o badalada e mal cuidada, come\u00e7ando por afirmar que \u201cO reconhecimento e a aplica\u00e7\u00e3o pr\u00e1tica do direito \u00e0 educa\u00e7\u00e3o vai se generalizando no mundo inteiro, apesar de todas as implica\u00e7\u00f5es complexas que encerra\u201d. E acentua: \u201cA democracia s\u00f3 pode garantir igualdade de oportunidades em mat\u00e9ria de educa\u00e7\u00e3o quando as suas estruturas econ\u00f4micas impedirem maiores desigualdades sociais, a ponto de permitir que todos se desenvolvam na medida das suas aptid\u00f5es naturais e da sua capacidade moral\u201d.<\/span><\/span><\/p>\n

Este livro n\u00e3o \u00e9, apenas, um livro sobre educa\u00e7\u00e3o ou um ide\u00e1rio educativo. \u00c9 mais do que isto: \u00e9 uma verdadeira cartilha de civismo, que merece ser posta em pr\u00e1tica em favor da educa\u00e7\u00e3o. S\u00f3lon defende a necessidade de maiores investimentos no setor da educa\u00e7\u00e3o e argumenta: \u201cEmbora um povo s\u00f3 tenha a escola que pode ter e n\u00e3o a que quer ter, n\u00f3s podemos ter uma escola melhor do que temos, se gastarmos mais e melhor em educa\u00e7\u00e3o. Entretanto, gastamos menos do que podemos, como tamb\u00e9m gastamos menos do que preceituam dispositivos constitucionais em vigor no pa\u00eds\u201d.<\/span><\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Valoriza\u00e7\u00e3o do Educador e da Cultura Nacional<\/em><\/span><\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

No sentido de valorizar o educador e as figuras expressivas da cultura nacional, preservando as suas obras e as suas mem\u00f3rias, o professor S\u00f3lon assinalou o centen\u00e1rio do nascimento de Osvaldo Cruz, em S\u00e3o Luiz do Paraitinga, com uma placa comemorativa no frontisp\u00edcio da casa onde nasceu esse cientista. Atrav\u00e9s da UPE construiu e doou ao governo italiano um busto em bronze (cujo autor foi o professor Rafael Rotendaro) do compositor Carlos Gomes, que se encontra no Museu anexo ao Teatro Scala, de Mil\u00e3o.<\/span><\/span><\/p>\n

N\u00f3s testemunhamos a intensa atividade do professor S\u00f3lon em defesa do magist\u00e9rio e da Educa\u00e7\u00e3o. Juntos, participamos de memor\u00e1veis congressos, nacionais e internacionais, realizados em S\u00e3o Paulo, no Rio de Janeiro, em Montevid\u00e9u. Mas n\u00e3o pudemos acompanhar o voo de S\u00f3lon Borges dos Reis em outros congressos internacionais realizados na Europa, \u00c1sia, Escandin\u00e1via, Uni\u00e3o Sovi\u00e9tica, Inglaterra, Fran\u00e7a e Estados Unidos, quando recolheu, em 30 pa\u00edses visitados, farto material de valor educativo. Ainda agora, acaba de regressar da Rep\u00fablica do Togo, na \u00c1frica, onde participou de um congresso internacional promovido pela CMOPE, representando a entidade de classe que dirige, o CPP, onde vem realizando magn\u00edfica gest\u00e3o.<\/span><\/span><\/p>\n

O tempo n\u00e3o nos permite falar mais sobre a vida e a obra deste ilustre educador, que vem engrandecer o nosso sodal\u00edcio.<\/span><\/span><\/p>\n

Neste discurso, um esbo\u00e7o do seu Retrato Falado, feito por uma testemunha ocular. Com o volumoso curr\u00edculo do retratado, arquivado pela Academia Paulista de Educa\u00e7\u00e3o, temos provas suficientes para torn\u00e1-lo aqui prisioneiro das suas virtudes, de sua capacidade para o seu trabalho livre, eficiente e continuado em favor da educa\u00e7\u00e3o.<\/span><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

DISCURSO DE SAUDA\u00c7\u00c3O AO ACAD\u00caMICO TITULAR S\u00d3LON BORGES DOS REIS\u00a0 Pelo Acad\u00eamico Titular Rosalvo Florentino de Souza \u00a0 \u00a0 Senhor Presidente, Dign\u00edssimas Autoridades presentes, Senhores Acad\u00eamicos Senhoras e Senhores: \u00a0Aqui estamos para uma f\u00e1cil apresenta\u00e7\u00e3o do acad\u00eamico S\u00f3lon Borges dos Reis, no ato de sua posse neste sodal\u00edcio para o qual foi eleito por unanimidade. F\u00e1cil sim porque a folha de servi\u00e7os prestados por S\u00f3lon Borges dos Reis nos setores da educa\u00e7\u00e3o, do jornalismo, no parlamento e na pol\u00edtica, como escritor e poeta, \u00e9 de tal vulto que n\u00e3o lhe sobrou tempo para o exerc\u00edcio da advocacia, como titular desde […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[12],"tags":[],"class_list":["post-151","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-discursos"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/151","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=151"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/151\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=151"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=151"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=151"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}