{"id":157,"date":"2011-04-08T17:51:12","date_gmt":"2011-04-08T20:51:12","guid":{"rendered":"http:\/\/www.apedu.org.br\/site\/2011\/04\/08\/discurso-de-posse-da-academica-myriam-krasilchik\/"},"modified":"2011-04-08T17:51:12","modified_gmt":"2011-04-08T20:51:12","slug":"discurso-de-posse-da-academica-myriam-krasilchik","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/discurso-de-posse-da-academica-myriam-krasilchik\/","title":{"rendered":"Discurso de Posse da Acad\u00eamica Myriam Krasilchik"},"content":{"rendered":"

Discurso de Posse da Acad\u00eamica Titular<\/span><\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

MYRIAM KRASILCHIK<\/span><\/span><\/p>\n

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24\/3\/1998<\/span><\/span><\/p>\n

\u00a0Agrade\u00e7o \u00e0 Academia e aos meus colegas da Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o o privil\u00e9gio que me proporcionaram de realizar esta cerim\u00f4nia na casa onde venho trabalhando desde os meus tempos de professora de Biologia do Col\u00e9gio de Aplica\u00e7\u00e3o, onde trilhei todos os passos da carreira docente na USP e para onde volto agora ap\u00f3s trabalhar quatro anos na Vice-Reitoria da Universidade de S\u00e3o Paulo.<\/span><\/span><\/p>\n

Agrade\u00e7o ainda a oportunidade de falar sobre Ernest Marcus, patrono da cadeira 34, que passo a ocupar, professor em\u00e9rito da Faculdade de Filosofia, Ci\u00eancias e Letras, que foi meu professor e provocou algumas das primeiras reflex\u00f5es sobre a Ci\u00eancia e seu papel, ainda como caloura, da se\u00e7\u00e3o de Hist\u00f3ria Natural que funcionava na A.L. Gletle. Lembro-me da sua express\u00e3o muito t\u00edpica de preocupa\u00e7\u00e3o quando, na prova oral do vestibular, pediu um exemplo de anf\u00edbio e eu respondi: \u201csapo e tartaruga\u201d. Perdoada pelo meio erro, passei no exame, entrei na Faculdade e comecei a frequentar as aulas e a lutar para entender as rela\u00e7\u00f5es e as complexas an\u00e1lises filogen\u00e9ticas que fazia, e que dependiam de um conhecimento pr\u00e9vio que os alunos ainda n\u00e3o tinham.<\/span><\/span><\/p>\n

Aos poucos fui me desenvolvendo, entendendo e apreciando com o aux\u00edlio de seus assistentes, Martha Vanucci, Diva Diniz Correia e Michel Sawaya o significado das an\u00e1lises e correla\u00e7\u00f5es estabelecidas.<\/span><\/span><\/p>\n

O Professor Marcus doutorou-se na Universidade de Berlim em Zoologia, onde obteve a nota \u201cmagna um laude\u201d. L\u00e1, foi assistente auxiliar, dedicando-se ao estudo de Cole\u00f3ptera, Tardipados e Bryozoa, tornando-se o maior conhecedor na \u00e9poca desse grupo.<\/span><\/span><\/p>\n

Em 1936, convidado pelo governo do Estado de S\u00e3o Paulo para ocupar a c\u00e1tedra de Zoologia da Faculdade de Filosofia, fez concurso brilhante e mudou-se para o Brasil, fugindo do nazismo. Aqui mostrou um cont\u00ednuo interesse de ver novas formas. Na \u00e9poca da guerra, n\u00e3o podiam ir ao litoral, por sua nacionalidade, e passaram a estudar animais de \u00e1gua doce.<\/span><\/span><\/p>\n

A prop\u00f3sito, lembro-me de um seu coment\u00e1rio que na \u00e9poca muito me impressionou pela diferen\u00e7a das situa\u00e7\u00f5es dos dois pa\u00edses. Dizia que, na Alemanha, quando um professor de Zoologia ficava doente, todos os aspirantes ao lugar ficavam profundamente interessados na evolu\u00e7\u00e3o do seu estado de sa\u00fade, na esperan\u00e7a de que aparecesse uma vaga.<\/span><\/span><\/p>\n

Mantinha um intenso interc\u00e2mbio internacional, recebendo ofertas de cole\u00e7\u00f5es para estudo e cont\u00ednuas consultas sobre problemas zool\u00f3gicos dos mais variados.<\/span><\/span><\/p>\n

N\u00f3s, os alunos, fic\u00e1vamos muito orgulhosos de ver especialistas internacionais como a zo\u00f3loga Heymann, do Museu de Hist\u00f3ria Natural nos Estados Unidos, que vinham ao Brasil especialmente para discutir e estudar com o nosso professor.<\/span><\/span><\/p>\n

Era de uma disciplinada const\u00e2ncia no trabalho do qual partilhou sempre a sua mulher, companheira D. Eveline. Embora nunca tivesse nenhum compromisso formal com a Universidade, esta sempre trabalhou tenazmente mesmo ap\u00f3s a morte do Professor Marcus. Formaram um par extremamente afinado, compartilhando ideias, pesquisas e uma harmoniosa vida em comum.<\/span><\/span><\/p>\n

Creio tamb\u00e9m que o ilustre cientista que nasceu e viveu em Berlim durante cerca de 40 anos e 30 em S\u00e3o Paulo nunca compreendeu plenamente os alunos brasileiros com os quais convivia e que considerava, entre outros atributos consumistas e indisciplinados.<\/span><\/span><\/p>\n

Lembro-me do Professor Marcus deplorando que as estudantes comprassem batons em lugar de livros e de um outro divertido incidente que ilustra a essa postura. Eu morava em Santana quando, numa manh\u00e3, fui atender a porta e me deparei com o casal. Explicaram-me que, como faziam todo o domingo, tinham ido ao Horto Florestal para coletar e l\u00e1, surpreendentemente, uma cal\u00e7a \u00f3tima que tinha trazido da Alemanha, cerca de 30 anos antes, havia se rasgado. Consternados pelo inexplic\u00e1vel desastre, foram \u00e0 minha casa pedir agulha e linha para reparar o estrago.<\/span><\/span><\/p>\n

O Professor Marcus sempre acreditou em um ensino pr\u00e1tico. Organizou cole\u00e7\u00f5es de l\u00e2minas e pranchas para que pud\u00e9ssemos trabalhar com os esp\u00e9cimes ou detalhados esquemas que ilustravam o que ensinava na aula teoria. Era lend\u00e1ria a sua exig\u00eancia por rigor de observa\u00e7\u00e3o, na elabora\u00e7\u00e3o e testes de hip\u00f3teses. Conta-se que uma vez estava esperando o bonde na Avenida S\u00e3o Jo\u00e3o e, quando o ve\u00edculo parou e algu\u00e9m esbaforido lhe perguntou se este ia para cidade, respondeu ent\u00e3o ao cidad\u00e3o com uma frase que ficou emblem\u00e1tica: \u201cDepende do seu conceito de cidade\u201d.<\/span><\/span><\/p>\n

Organizava muito antes da instala\u00e7\u00e3o das bases do Instituto Oceanogr\u00e1fico e do CEBIMAR partes do curso de Zoologia em Ubatuba e em Santos, onde colet\u00e1vamos, e em laborat\u00f3rios improvisados, e faz\u00edamos um emocionante estudo pr\u00e1tico no pr\u00f3prio local de coleta, relacionando as formas estudadas ao habitat onde viviam.<\/span><\/span><\/p>\n

Mantinha um estreito relacionamento pessoal com os alunos, partilhando dos nossos problemas pessoais, familiares e profissionais.<\/span><\/span><\/p>\n

Frequent\u00e1vamos a sua casa e as reuni\u00f5es eram ansiosamente esperadas pelo conv\u00edvio inteligente, pelas acirradas controv\u00e9rsias e tamb\u00e9m pelo esmero do buffet que preparavam.<\/span><\/span><\/p>\n

Sempre se preocupou com a prepara\u00e7\u00e3o de professores. Mesmo depois de formados, quando minha turma por for\u00e7a das circunst\u00e2ncias da \u00e9poca dispersou-se para dar aulas de Hist\u00f3ria Natural no interior do estado, continuou nos acompanhando e orientando na prepara\u00e7\u00e3o e execu\u00e7\u00e3o dos cursos pelos quais \u00e9ramos respons\u00e1veis nos col\u00e9gios.<\/span><\/span><\/p>\n

A minha preocupa\u00e7\u00e3o com a alfabetiza\u00e7\u00e3o em Ci\u00eancia data desse per\u00edodo.<\/span><\/span><\/p>\n

Desse interesse partilhava o Professor Michel Sawaya, que tamb\u00e9m ocupou a cadeira da qual hoje tomo posse. Essa dedica\u00e7\u00e3o teve oportunidade de ser posta em pr\u00e1tica quando dirigiu e trabalhou algumas das atuais unidades da UNESP em Mar\u00edlia e Rio Claro. Aproveito o momento para relembrar sua filha, nossa colega e amiga Marilda, que sempre partilhou com o grupo de ensino de Biologia a prepara\u00e7\u00e3o dos Encontros Perspectivas do Ensino de Biologia.<\/span><\/span><\/p>\n

O professor Marcus nunca parou, desejando sempre de acordo com suas palavras \u201cempurrar a zoologia para diante\u201d<\/span><\/span><\/p>\n

Jamais esqueci da amargura que perpassava o seu discurso quando recebeu o t\u00edtulo de professor em\u00e9rito, dizendo que os dois momentos mais importantes da vida acad\u00eamica eram o do doutorado, que representava o come\u00e7o, e o do professor em\u00e9rito, que representava o fim.<\/span><\/span><\/p>\n

Por for\u00e7a dos momentos atuais tenho pensado muito na evolu\u00e7\u00e3o da Universidade de S\u00e3o Paulo, nas suas perspectivas de futuro e no seu papel na educa\u00e7\u00e3o nacional. Ao contrario de muitas das universidades norte-americanas importantes no cen\u00e1rio internacional que nasceram como institui\u00e7\u00f5es de ensino e s\u00f3 no fim do s\u00e9culo XIX passaram a ser institui\u00e7\u00f5es de pesquisa, a USP come\u00e7ou cosmopolita e por for\u00e7a da influ\u00eancia dos pioneiros estrangeiros com uma decisiva voca\u00e7\u00e3o para a pesquisa que se irradiava do n\u00facleo central da Faculdade de Filosofia, Ci\u00eancias e Letras, chegando, em muitos casos, \u00e0s escolas profissionais. Hoje, as demandas para as Universidades v\u00eam passando a exigir cada vez mais a melhora e valoriza\u00e7\u00e3o do ensino das atividades pr\u00e1ticas e de extens\u00e3o.<\/span><\/span><\/p>\n

O grande desafio ser\u00e1 fazer com que n\u00e3o haja desequil\u00edbrio e a USP preserve a sua condi\u00e7\u00e3o de universidade de pesquisa, garantindo um clima intelectual imprescind\u00edvel \u00e0 integra\u00e7\u00e3o e \u00e0 aplica\u00e7\u00e3o do conhecimento e ao ensino componentes que E. Boyer considera essenciais \u00e0 vida acad\u00eamica. Assim, exercer\u00e1 o seu papel de institui\u00e7\u00e3o pluralista, onde ideias, controversas s\u00e3o debatidas, onde seus docentes assumem responsabilidade e participem de uma efervescente e saud\u00e1vel disputa de ideias, discutindo problemas nacionais e internacionais, propondo solu\u00e7\u00f5es alternativas e desenvolvendo projetos de pesquisa e de ensino em esquemas conceituais que mantenham o esp\u00edrito cr\u00edtico, servindo \u00e0 plateias diversas.<\/span><\/span><\/p>\n

Nesse ambiente, a Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o tem papel primordial de liderar movimentos que levem a redefini\u00e7\u00e3o do processo educativo com uma compartilhada vis\u00e3o das exig\u00eancias morais, intelectuais e sociais do nosso tempo. N\u00e3o podemos abandonar a nossa miss\u00e3o, o papel de criar mentes livres e corajosas que n\u00e3o temam se contrapor \u00e0 maioria e que usem crit\u00e9rios rigorosos para tomar decis\u00f5es. Algumas das tend\u00eancias atuais a mecanizar a prepara\u00e7\u00e3o de docentes como se fosse uma mera atividade t\u00e9cnica \u00e9 assustadoramente perigosa.<\/span><\/span><\/p>\n

\u00c9 preciso formar educadores que, al\u00e9m de conhecer a realidade das escolas de 1\u00ba e 2\u00ba graus, sejam investigadores na sala de aula e tenham firmes conhecimentos te\u00f3ricos sobre os quais possam construir sua pr\u00e1tica e exercer uma necess\u00e1ria lideran\u00e7a.<\/span><\/span><\/p>\n

As associa\u00e7\u00f5es profissionais como a nossa academia partilhar\u00e3o desse movimento cada vez mais urgente, dadas as press\u00f5es atuais e os grandes problemas ambientais, de sa\u00fade, de combate \u00e0 pobreza e ignor\u00e2ncia . \u00c9 preciso que os cidad\u00e3os sejam bem informados e capacitados a decidir com base em crit\u00e9rios s\u00f3lidos e rigorosos, mantendo sua integridade profissional.<\/span><\/span><\/p>\n

Espero poder continuar contribuindo tanto nas minhas atividades na Universidade como na Academia, para continuar preparando gera\u00e7\u00f5es de educadores de alto n\u00edvel intelectual e sens\u00edvel percep\u00e7\u00e3o aos desafios da sociedade, que sejam capazes de trabalhar pelo prazo necess\u00e1rio para produzir mudan\u00e7as significativas e duradouras na educa\u00e7\u00e3o brasileira.<\/span><\/span><\/p>\n

N\u00e3o quero terminar sem agradecer \u00e0 D. Am\u00e9lia as boas palavras, aos colegas do IB, principalmente a Professora Elizabeth H\u00f6fling, o fornecimento de dados sobre a carreira do Professor Marcus, e ao amigo Luiz Prado pela organiza\u00e7\u00e3o desta cerim\u00f4nia.<\/span><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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