{"id":2120,"date":"2019-02-12T15:11:17","date_gmt":"2019-02-12T17:11:17","guid":{"rendered":"http:\/\/www.apedu.org.br\/site\/?p=2120"},"modified":"2025-01-06T20:22:37","modified_gmt":"2025-01-06T23:22:37","slug":"censo-escolar-do-ano-de-2018-analise-do-professor-joao-cardoso-palma-filho","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/censo-escolar-do-ano-de-2018-analise-do-professor-joao-cardoso-palma-filho\/","title":{"rendered":"Censo escolar do ano de 2018 – An\u00e1lise do Professor Jo\u00e3o Cardoso Palma Filho"},"content":{"rendered":"

Recuos e avan\u00e7os<\/strong><\/p>\n

Jo\u00e3o Cardoso Palma Filho<\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 O INEP, \u00f3rg\u00e3o do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o, acaba de divulgar o resultado do Censo Escolar do ano passado.<\/p>\n

De modo geral segue a tend\u00eancia de queda na matriculo do Ensino Fundamental, bem como do Ensino M\u00e9dio. Queda que j\u00e1 era de se esperar em raz\u00e3o da diminui\u00e7\u00e3o dos nascimentos.<\/p>\n

Por outro lado, constata-se o aumento significativo de matr\u00edculas nas creches e nas classes de educa\u00e7\u00e3o especial, inclusive na etapa do Ensino M\u00e9dio. Tamb\u00e9m avan\u00e7ou a matricula no Ensino Profissional ( 8,0% na modalidade concomitante e 5,5% na modalidade integrada ao ensino m\u00e9dio). Houve queda no n\u00famero de estudantes no EJA (educa\u00e7\u00e3o de jovens e adultos).<\/p>\n

A surpresa fica por conta da matricula nas escolas de tempo integral. Qual ser\u00e1 a raz\u00e3o de tal evento?<\/p>\n

Uma hip\u00f3tese a ser considerada, talvez seja a escassez de recursos financeiros e materiais, para ampliar a rede de escolas voltadas para esse atendimento, que custa bem mais caro que a manuten\u00e7\u00e3o das escolas em tempo parcial.<\/p>\n

A queda da matriculo no Ensino M\u00e9dio regular, \u00e9 explicada no relat\u00f3rio do INEP, pela redu\u00e7\u00e3o do n\u00famero de concluintes do 9\u00ba ano do Ensino Fundamental (a matr\u00edcula teve queda de 8,3% de 2014 a 2018.). H\u00e1 que se considerar ainda a melhoria do fluxo escolar (menos repet\u00eancia no Ensino Fundamental), que \u00e9 uma not\u00edcia positiva, que explica ao mesmo tempo a redu\u00e7\u00e3o geral da matr\u00edcula: nascem menos crian\u00e7as, mas tamb\u00e9m se repete menos.<\/p>\n

Quanto \u00e0 distor\u00e7\u00e3o idade-s\u00e9rie,\u00a0 as informa\u00e7\u00f5es n\u00e3o s\u00e3o muito animadoras. O relat\u00f3rio que estamos comentando indica que a mesma se torna mais intensa no 3\u00ba e 6\u00ba ano do Ensino Fundamental e no primeiro ano do Ensino M\u00e9dio, ou seja, a distor\u00e7\u00e3o apresentadas nesses anos acaba por repercutir no in\u00edcio da \u00faltima etapa da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica. (11,2% nos anos iniciais; 24,7% nos anos finais do EF e 28,2% no Ensino M\u00e9dio. Outra informa\u00e7\u00e3o importante refere-se ao dado que indica ser, a distor\u00e7\u00e3o idade-s\u00e9rie maior entre os estudantes do sexo masculino (31,6%) contra 19,2% para as alunas.<\/p>\n

No ensino fundamental, a rede municipal \u00e9 a principal respons\u00e1vel pela matr\u00edcula nos anos iniciais (67,8%), enquanto que nos anos finais h\u00e1 um relativo equilibrio (municipal: 42,8% e estadual: 41,9%). Entretanto h\u00e1 grande varia\u00e7\u00e3o desses percentuais entre as unidades federadas. No estado de S\u00e3o Paulo, por exemplo, 71,5% das matr\u00edculas nos anos finais encontram-se nas escolas estaduais; enquanto que no estado do Cear\u00e1, praticamente toda a matr\u00edcula desse segmento encontra-se na rede municipal (95,9%). Como esse estado vem apresentando os melhores resultados no tocante ao desempenho dos estudantes seria um dado a ser levado em considera\u00e7\u00e3o. Os estados do Paran\u00e1, Roraima, Amap\u00e1, Acre, Rond\u00f4nia, Tocantins, S\u00e3o Paulo, Mato Grosso, Minas Gerais e Goi\u00e1s, s\u00e3o os que apresentam menor participa\u00e7\u00e3o da rede municipal no total de matr\u00edculas nos anos finais do ensino municipal.<\/p>\n

Em rela\u00e7\u00e3o ao perfil de forma\u00e7\u00e3o dos docentes, n\u00e3o se registra mudan\u00e7as significativas. O censo aponta num total de 2,2 milh\u00f5es de docentes na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, dos quais 62,9% atuam no Ensino Fundamental (1.400.716) e 78,5% t\u00eam n\u00edvel superior completo.<\/p>\n

Todavia, h\u00e1 uma acentuada disparidade entre as regi\u00f5es, no tocante \u00e0 forma\u00e7\u00e3o adequada para ministrar disciplinas que exigem forma\u00e7\u00e3o especial. As regi\u00f5es norte, nordeste e grande parte da regi\u00e3o centro-oeste apresentam um menor n\u00famero de disciplinas lecionadas por docentes com forma\u00e7\u00e3o adequada. No ensino m\u00e9dio os menores percentuais de forma\u00e7\u00e3o adequada (disciplina espec\u00edfica) foram observados nos estados da Bahia e Mato Grosso e os maiores percentuais com forma\u00e7\u00e3o adequada no Distrito Federal, no Paran\u00e1 e no Amap\u00e1<\/p>\n

No que diz respeito \u00e0 infraestrutura das escolas (biblioteca ou sala de leitura nas escolas), recurso pedag\u00f3gico necess\u00e1rio para o melhor aprendizado dos estudantes, constata-se ser esse recurso menos presente nas escolas das regi\u00f5es norte e nordeste.<\/p>\n

Recursos tecnol\u00f3gicos, como laborat\u00f3rio de inform\u00e1tica, internet e internet banda larga, s\u00e3o mais freq\u00fcentes nas escolas de ensino m\u00e9dio; os mesmos s\u00e3o encontrados em mais de 60% das escolas em todas as depend\u00eancias administrativas (Federal, Estadual, Municipal e Privada).<\/p>\n

Do exposto, for\u00e7oso concluir que o elevado percentual de professores licenciados, bem como a disponibilidade de recursos tecnol\u00f3gicos n\u00e3o tem contribu\u00eddo para a oferta de um ensino m\u00e9dio de qualidade, como fica demonstrado pelas \u00faltimas avalia\u00e7\u00f5es realizadas pelo INEP e divulgadas na forma do IDEB.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Recuos e avan\u00e7os Jo\u00e3o Cardoso Palma Filho \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 O INEP, \u00f3rg\u00e3o do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o, acaba de divulgar o resultado do Censo Escolar do ano passado. De modo geral segue a tend\u00eancia de queda na matriculo do Ensino Fundamental, bem como do Ensino M\u00e9dio. Queda que j\u00e1 era de se esperar em raz\u00e3o da diminui\u00e7\u00e3o dos nascimentos. Por outro lado, constata-se o aumento significativo de matr\u00edculas nas creches e nas classes de educa\u00e7\u00e3o especial, inclusive na etapa do Ensino M\u00e9dio. Tamb\u00e9m avan\u00e7ou a matricula no Ensino Profissional ( 8,0% na modalidade concomitante e 5,5% na modalidade integrada ao ensino m\u00e9dio). […]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":2121,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[5,11],"tags":[],"class_list":["post-2120","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-artigos","category-noticias"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2120","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2120"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2120\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2122,"href":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2120\/revisions\/2122"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2121"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2120"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2120"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2120"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}