A p\u00e1tria que deseduca A l\u00edngua portuguesa \u00e9 achincalhada por presidentes, governadores \u2013 e a popula\u00e7\u00e3o em geral RUTH DE AQUINO – Revista \u00c9POCA 16\/01\/2015 21h42 A quem interessa um povo que n\u00e3o sabe raciocinar, n\u00e3o sabe ler, n\u00e3o sabe escrever, n\u00e3o sabe argumentar? A ningu\u00e9m, apenas a ditadores. Por isso, at\u00e9 em benef\u00edcio pr\u00f3prio, para marcar seu nome na Hist\u00f3ria, a presidente Dilma Rousseff escolheu um slogan apropriado para seu segundo mandato: \u201cBrasil, p\u00e1tria educadora\u201d. Ela ainda n\u00e3o sabia que o resultado do Enem (Exame Nacional do Ensino M\u00e9dio) de 2014 mostraria o fracasso de seu primeiro mandato na Educa\u00e7\u00e3o, quando teve tr\u00eas ministros na Pasta. Mais de meio milh\u00e3o de jovens tirou nota zero na reda\u00e7\u00e3o \u2013 cuja nota m\u00e1xima era 1.000. A palavra para definir a nota zero da reda\u00e7\u00e3o, nessa escala, \u00e9 \u201ccat\u00e1strofe\u201d. De 2013 para 2014, o n\u00famero de zeros na disserta\u00e7\u00e3o do Enem quase quintuplicou. N\u00e3o relativizem o resultado. Uns dizem que o tema \u201c\u00e9tica na publicidade infantil\u201d era dif\u00edcil. Outros, que os corretores foram rigorosos demais. Ainda h\u00e1 os que n\u00e3o acham importante uma disserta\u00e7\u00e3o no Enem. O ministro da Educa\u00e7\u00e3o, Cid Gomes, minimiza a queda nas notas de portugu\u00eas e matem\u00e1tica: \u201cO que \u00e9 importante \u00e9 a m\u00e9dia. Na m\u00e9dia, menos 1% est\u00e1 na margem de erro\u201d. A m\u00e9dia \u00e9 um recurso med\u00edocre para justificar o injustific\u00e1vel. Quando viu o resultado pior dos alunos de escolas estaduais, Cid Gomes admitiu: \u201cN\u00e3o d\u00e1 para fugir, camuflar ou tentar dizer que o ensino p\u00fablico \u00e9 bom. O ensino p\u00fablico brasileiro est\u00e1 muito aqu\u00e9m do desej\u00e1vel\u201d. O vexame n\u00e3o surpreende a quem vive da palavra escrita e oral. A l\u00edngua portuguesa \u00e9 achincalhada por nossos presidentes, ministros, governadores, senadores, deputados, executivos, empres\u00e1rios e, claro, pela popula\u00e7\u00e3o em geral. Ortografia, concord\u00e2ncia e reg\u00eancia verbal erradas, vocabul\u00e1rio pobre e aus\u00eancia de um pensamento coerente. N\u00e3o \u00e9 preciso ir \u00e0 Europa para encontrar povos que se expressam direito em sua l\u00edngua materna. Basta ir \u00e0 Argentina. Com toda a crise de nossos hermanos e a decad\u00eancia de suas universidades, ali est\u00e1 um povo articulado, que sabe ler e escrever, e tem um racioc\u00ednio com come\u00e7o, meio e fim. N\u00e3o h\u00e1 analfabetos funcionais concluindo o ensino m\u00e9dio. O que aconteceu no Enem de 2014? Ao todo, 8,7 milh\u00f5es de alunos da \u00faltima s\u00e9rie do ensino m\u00e9dio inscreveram-se no concurso. Mas s\u00f3 6,2 milh\u00f5es apareceram no exame. A nota m\u00e1xima de cada prova \u00e9 1.000. S\u00f3 250 tiraram a nota m\u00e1xima na reda\u00e7\u00e3o e 529.374 alunos tiraram zero. Desses, 280.903 entregaram a prova em branco porque n\u00e3o faziam a menor ideia de nada. Dos outros zeros, 217.300 fugiram do tema (talvez inspirados em nossos pol\u00edticos, que fazem o mesmo nos debates), 13 mil copiaram o texto motivador, 7.800 escreveram menos de sete linhas, 3.300 inclu\u00edram textos desconectados, 955 ofenderam os direitos humanos. A m\u00e9dia em matem\u00e1tica tamb\u00e9m ficou abaixo da metade, 476,6 pontos. No meu tempo, abaixo de 5 significava reprova\u00e7\u00e3o. Mas \u201creprova\u00e7\u00e3o\u201d virou tabu na p\u00e1tria do PT, desde Lula, que nunca achou grande coisa saber portugu\u00eas ou gostar de ler. Em artigo para o jornal O Globo, a fil\u00f3sofa T\u00e2nia Zagury diz: \u201cS\u00f3 de ouvir falar em reforma na educa\u00e7\u00e3o, eu me arrepio\u201d. Ap\u00f3s mais de 40 anos de trabalho na \u00e1rea, ela afirma que cada programa reativa o que foi banido, joga no lixo as cartilhas, abandona boas ideias, mas mant\u00e9m algo sempre: a queda da qualidade no ensino. A \u00faltima \u201crevolu\u00e7\u00e3o\u201d foi a \u201cprogress\u00e3o continuada\u201d, o que, traduzindo em bom portugu\u00eas, significa aprova\u00e7\u00e3o autom\u00e1tica. Para \u201ccamuflar\u201d a repet\u00eancia no 1o ano e evitar evas\u00e3o escolar. A repet\u00eancia aumentou no 6o ano, quando acabava a aprova\u00e7\u00e3o autom\u00e1tica. O que foi feito para resolver \u201co probrema\u201d? Os professores s\u00e3o pressionados a n\u00e3o reprovar. \u201cTeria sido lindo aprovar todo mundo se n\u00e3o tivesse sido \u00e0 custa do saber\u201d, diz T\u00e2nia. Todos se formam, ficam felizes, o governo de Dilma ainda mais porque exibe estat\u00edsticas infladas. E n\u00e3o se aprofunda nenhum conhecimento. Esse n\u00e3o \u00e9 um destino inescap\u00e1vel. Slogans e discursos n\u00e3o bastam para educar crian\u00e7as e jovens. Menos roubo e desvios na verba para escolas, uma gest\u00e3o respons\u00e1vel e focada no ensino fundamental, base de tudo, a valoriza\u00e7\u00e3o do professor em sal\u00e1rio e autoridade e maior participa\u00e7\u00e3o da fam\u00edlia. A receita \u00e9 conhecida. O Brasil s\u00f3 n\u00e3o a adotar\u00e1 se houver a inten\u00e7\u00e3o oficial de tirar proveito de um povo sem instru\u00e7\u00e3o. Escolas n\u00e3o s\u00e3o f\u00e1bricas. D\u00f3i imaginar que o objetivo seja formar cidad\u00e3os que n\u00e3o pensem, n\u00e3o leiam, n\u00e3o escrevam, n\u00e3o critiquem. Uma triste linha de montagem destinada a ser manipulada. O resultado da falta de educa\u00e7\u00e3o \u00e9, al\u00e9m do subemprego, essa multid\u00e3o de menores carentes que depredam \u00f4nibus, assaltam e matam, rindo, sem dar valor ao patrim\u00f4nio e \u00e0 vida. Por enquanto, o Brasil \u00e9 uma p\u00e1tria que deseduca.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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