Meu contato com os professores se tornou mais intenso nos \u00faltimos anos. Cada vez mais esses profissionais procuram meu curso de orat\u00f3ria com o objetivo de aprimorar a comunica\u00e7\u00e3o. Alguns se sentem impotentes por n\u00e3o saberem bem como tratar com essa nova gera\u00e7\u00e3o de alunos. Dizem que a maioria deles \u00e9 dispersa e desinteressada. S\u00f3 pensam no smartphone.\u00a0<\/p>\n
Como Presidente da Academia Paulista de Educa\u00e7\u00e3o, tenho tratado junto com os diretores da nossa institui\u00e7\u00e3o, obviamente, de quest\u00f5es voltadas ao ensino. O relacionamento dos professores com os alunos \u00e9 tema recorrente. Secret\u00e1rios da Educa\u00e7\u00e3o do Munic\u00edpio e do Estado, Reitores de importantes universidades dizem nunca terem presenciado nada parecido.<\/p>\n
Afinal, como conquistar a concentra\u00e7\u00e3o de jovens que se acostumaram \u00e0 velocidade sedutora da tecnologia. Como mant\u00ea-los interessados durante horas para que assistam as aulas de matem\u00e1tica, portugu\u00eas, qu\u00edmica, f\u00edsica, biologia? Parece uma concorr\u00eancia desleal, que come\u00e7a quase sempre com a certeza de que o professor n\u00e3o lograr\u00e1 seu intento.<\/p>\n
Como em alguns casos, entretanto, o resultado \u00e9 diferente? Como algumas escolas e certos professores mant\u00e9m o interesse dos alunos e os motivam ao aprendizado? \u00a0Algumas pessoas dizem que s\u00f3 conseguem bons resultados institui\u00e7\u00f5es que atendem classes econ\u00f4micas mais abastadas e pagam muito bem os professores.\u00a0<\/p>\n
Na maioria dos casos essa \u00e9 uma verdade. Alguns exemplos, entretanto, jogam por terra essa afirma\u00e7\u00e3o. Escolas simples, sem nenhum recurso tecnol\u00f3gico, distantes dos grandes centros, com professores mal remunerados s\u00e3o classificadas entre as melhores do pa\u00eds. \u00a0Planejamento, m\u00e9todo, boa vontade, capacita\u00e7\u00e3o e intelig\u00eancia dos professores s\u00e3o alguns ingredientes para esse resultado positivo.<\/p>\n
H\u00e1 mais de 13 anos que ministro aulas nos cursos de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o na ECA-USP. Sempre aos s\u00e1bados \u00e0 tarde. Esse \u00e9 um desafio permanente \u2013 manter a aten\u00e7\u00e3o de alunos durante quatro horas, num s\u00e1bado \u00e0 tarde. Quando penso que muitos deles viajaram por muitas horas, saindo de suas cidades distantes, ou at\u00e9 de outros estados, o m\u00ednimo que posso fazer \u00e9 me desdobrar. A perman\u00eancia deles e o aprendizado me estimulam.<\/p>\n
O \u00eaxito de uma aula quase sempre est\u00e1 longe de engessadas regras e teorias pedag\u00f3gicas. \u00a0L\u00f3gico que o professor deve ter o dom\u00ednio da mat\u00e9ria, ter capacita\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica, mas s\u00f3 o conhecimento n\u00e3o basta. Precisa conhecer as caracter\u00edsticas e as aspira\u00e7\u00f5es dos alunos. E, se por acaso, o aluno ainda n\u00e3o tiver consci\u00eancia do que deseja na vida, o professor pode ajud\u00e1-lo nessa busca.<\/p>\n
Quantos profissionais bem-sucedidos revelam ter optado pela carreira devido a um professor extraordin\u00e1rio, que em certo momento cruzou a sua vida. Esse foi o meu caso h\u00e1 40 anos. S\u00f3 me apaixonei pela orat\u00f3ria gra\u00e7as \u00e0 admira\u00e7\u00e3o que cultivei pelo professor Oswaldo Melantonio. Se n\u00e3o fosse por ele, provavelmente, ainda estaria me dedicando ao mercado financeiro.<\/p>\n
Lembro-me de dois professores que fizeram hist\u00f3ria nas salas de aula de Araraquara, no interior de S\u00e3o Paulo, Machad\u00e3o e Pezza. Se dessem aula hoje em qualquer escola do pa\u00eds, com certeza teriam o mesmo sucesso que tiveram. O primeiro lecionava portugu\u00eas, o \u00faltimo dava aulas de matem\u00e1tica.\u00a0<\/p>\n
Dominavam a mat\u00e9ria e conheciam seus alunos. O Professor Machad\u00e3o (no aumentativo para se diferenciar de outro professor chamado Machadinho, que perambulava pelos lados do Col\u00e9gio S\u00e3o Bento tamb\u00e9m dando aulas de portugu\u00eas), quando precisava reconquistar a aten\u00e7\u00e3o dos alunos ou dar uma boa agitada na aula contava hist\u00f3rias sobre a muquiranice do professor Pezza.\u00a0<\/p>\n
Era uma festa. A garotada vibrava quando ele revelava que o Pezza era t\u00e3o sovina que desligava o televisor no momento em que bola sa\u00eda pela lateral, e s\u00f3 voltava a ligar depois que entrava em jogo novamente, com o intuito de economizar energia. Ou que ele tomava comprimido amarrado num barbantinho e puxava de volta depois de ter aliviado a dor de cabe\u00e7a, para reutiliz\u00e1-lo em outra oportunidade.\u00a0<\/p>\n
Se estivesse chegando ao final da aula e o Machad\u00e3o n\u00e3o tomava a iniciativa de contar hist\u00f3rias do p\u00e3o-durismo do Pezza, os alunos n\u00e3o deixavam passar, e perguntavam se ele n\u00e3o tinha alguma novidade do professor de matem\u00e1tica. E o mestre n\u00e3o frustrava a galera, sempre tinha uma historinha na manga para alegrar a aula.\u00a0<\/p>\n
J\u00e1 com o Professor Pezza ningu\u00e9m deixava de prestar aten\u00e7\u00e3o na aula. Assim que notava um aluno alheio, desligado da mat\u00e9ria, usava sua t\u00e1tica caracter\u00edstica: psiu, psiu, uma argui\u00e7\u00e3ozinha para o senhor. E coitado daquele que n\u00e3o soubesse as respostas! A avalia\u00e7\u00e3o do mestre vinha como se fosse uma senten\u00e7a capital: para aprender a prestar aten\u00e7\u00e3o, hoje o senhor vai ficar com zero de nota.\u00a0<\/p>\n
S\u00f3 havia uma forma de se vingar \u2013 na pr\u00f3xima aula do Machad\u00e3o, pedir que ele contasse mais uma boa hist\u00f3ria do \u201ccarrasco\u201d. Como, por exemplo, aquela em que o Pezza havia comprado duas ratoeiras para p\u00f4r no bolso, ficando assim impedido de gastar qualquer centavo. Os dois se conheciam e eram c\u00famplices nas brincadeiras.<\/p>\n
Cada um com seu estilo, esses dois querid\u00edssimos professores educaram e formaram muitas gera\u00e7\u00f5es de araraquarenses que hoje, com certeza, assim como eu, agradecem por terem sido seus alunos. De vez em quando me encontro com velhos contempor\u00e2neos de escola, e todos relembram das hist\u00f3rias com alegria e saudade.<\/p>\n
S\u00e3o exemplos que mostram a import\u00e2ncia da atua\u00e7\u00e3o do professor. O planejamento, o m\u00e9todo, a tecnologia s\u00e3o excelentes recursos de ensino e de motiva\u00e7\u00e3o para os alunos. Nada ainda, todavia, substituiu ou substituir\u00e1 a presen\u00e7a de um bom professor. Especialmente aqueles mestres que para ensinar n\u00e3o titubeiam em quebrar regras.\u00a0<\/p>\n
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Meu contato com os professores se tornou mais intenso nos \u00faltimos anos. Cada vez mais esses profissionais procuram meu curso de orat\u00f3ria com o objetivo de aprimorar a comunica\u00e7\u00e3o. Alguns se sentem impotentes por n\u00e3o saberem bem como tratar com essa nova gera\u00e7\u00e3o de alunos. Dizem que a maioria deles \u00e9 dispersa e desinteressada. S\u00f3 pensam no smartphone.\u00a0 Como Presidente da Academia Paulista de Educa\u00e7\u00e3o, tenho tratado junto com os diretores da nossa institui\u00e7\u00e3o, obviamente, de quest\u00f5es voltadas ao ensino. O relacionamento dos professores com os alunos \u00e9 tema recorrente. Secret\u00e1rios da Educa\u00e7\u00e3o do Munic\u00edpio e do Estado, Reitores de […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[5],"tags":[],"class_list":["post-282","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-artigos"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/282","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=282"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/282\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=282"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=282"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=282"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}