{"id":3227,"date":"2023-08-26T10:37:56","date_gmt":"2023-08-26T13:37:56","guid":{"rendered":"http:\/\/www.apedu.org.br\/site\/?p=3227"},"modified":"2023-08-26T10:56:06","modified_gmt":"2023-08-26T13:56:06","slug":"%ef%bb%bfveto-estranho-e-equivocado","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/%ef%bb%bfveto-estranho-e-equivocado\/","title":{"rendered":"\ufeffVeto estranho e equivocado"},"content":{"rendered":"\n

Artigo do Acad\u00eamico Nacim Walter Chieco: <\/p>\n\n\n\n

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Acad\u00eamico Nacim Walter Chieco <\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Oportuna e certeira a manifesta\u00e7\u00e3o da Academia Paulista de Educa\u00e7\u00e3o<\/a> contra a malfadada recente decis\u00e3o da Secretaria da Educa\u00e7\u00e3o do Estado de S\u00e3o Paulo de implantar, na rede p\u00fablica estadual de ensino fundamental e m\u00e9dio, como recursos did\u00e1ticos, exclusivamente as tecnologias digital e audiovisual e de, ao mesmo tempo, vetar o livro did\u00e1tico impresso oferecido, gratuitamente, pelo MEC por meio do Programa Nacional do Livro Did\u00e1tico (PNLD).<\/p>\n\n\n\n

\u00c9 not\u00e1vel a mesma rea\u00e7\u00e3o contr\u00e1ria de in\u00fameras outras entidades, de especialistas, da comunidade educacional e dos meios de comunica\u00e7\u00e3o. At\u00e9 onde observo, nenhum pronunciamento de apoio a essa atrapalhada medida.<\/p>\n\n\n\n

Associo-me \u00e0 corrente de perplexidade\ne indigna\u00e7\u00e3o e falo algo sobre a quest\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Cabe, desde logo, esclarecer que a\ndesavisada interdi\u00e7\u00e3o ao variado cat\u00e1logo de livros did\u00e1ticos constitui \u00f3bvia\nviola\u00e7\u00e3o ao princ\u00edpio, estabelecido no inciso III do artigo 206 da Constitui\u00e7\u00e3o\nFederal de 1988, de que o ensino ser\u00e1 ministrado com base no \u201cpluralismo de\nideias e de concep\u00e7\u00f5es pedag\u00f3gicas\u201d.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Aponto, a seguir, algumas evid\u00eancias desabonadoras\ndesse grave equ\u00edvoco.<\/p>\n\n\n\n

\u00c9 evidente a presen\u00e7a cont\u00ednua e\nacentuada das tecnologias da informa\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o na nossa vida di\u00e1ria. Televis\u00f5es\nde alta performance, tablets, smartphones, notebooks e<\/em>, agora com intensidade\nsurpreendente, a intelig\u00eancia artificial. A fic\u00e7\u00e3o de algumas d\u00e9cadas passadas\ntorna-se realidade.<\/p>\n\n\n\n

N\u00e3o h\u00e1 como negar a evid\u00eancia de que\ntais avan\u00e7os tecnol\u00f3gicos tamb\u00e9m impactam o cotidiano escolar, seja como\nconte\u00fado educativo, seja como mais recurso did\u00e1tico-pedag\u00f3gico. \u00c9 bom frisar o\n\u201cmais recurso\u201d, pois n\u00e3o se trata de \u00fanico nem predominante. Continua com forte\nparticipa\u00e7\u00e3o o tradicional livro did\u00e1tico impresso, desde as saudosas e\neficientes cartilhas de enfoques pedag\u00f3gicos diversos.<\/p>\n\n\n\n

\u00c9 indubit\u00e1vel a centralidade da dupla\naluno-professor no processo educativo. Todo o restante constitui recurso a ser\nempregado pelo profissional do ensino, segundo seus interesses e habilidades e condi\u00e7\u00f5es\ndispon\u00edveis. Toda e qualquer tecnologia, portanto, integra a proposta\npedag\u00f3gica de cada escola e \u00e9 adotada conforme o potencial e a insubstitu\u00edvel atua\u00e7\u00e3o\ndo docente. Mesmo na estrat\u00e9gia de educa\u00e7\u00e3o a dist\u00e2ncia pressup\u00f5e-se a presen\u00e7a\nde um professor a dist\u00e2ncia. <\/p>\n\n\n\n

Outra evid\u00eancia: na educa\u00e7\u00e3o, o livro\ndid\u00e1tico constitui recurso utilizado praticamente desde os prim\u00f3rdios da\ncultura humana escrita. Modernamente, a tipologia de material did\u00e1tico impresso\n\u00e9 extremamente diversificada, desde os chamados livros \u201cfechados\u201d, que permitem\npouca interven\u00e7\u00e3o do docente, at\u00e9 os comp\u00eandios \u201cabertos\u201d, com ampla liberdade\nde atua\u00e7\u00e3o do professor. Todos, por\u00e9m, exercem o papel de importante coadjuvante\ndo processo educativo. <\/p>\n\n\n\n

Em todas as \u00e1reas de atividade humana\ne, particularmente, na educa\u00e7\u00e3o, a introdu\u00e7\u00e3o de pr\u00e1tica inovadora requer\nexperimento pr\u00e9vio, em pequena e controlada escala, e rigorosa avalia\u00e7\u00e3o\ncomparativa de resultados. \u00c9 o que manda a ci\u00eancia e mesmo o bom senso. Em se\ntratando de pol\u00edtica p\u00fablica destinada a uma rede p\u00fablica de ensino  t\u00e3o vasta como a paulista, esse cuidado de\ntestar e avaliar hip\u00f3tese torna-se indispens\u00e1vel e imperativo.<\/p>\n\n\n\n

O mencionado PNLD do MEC \u00e9 uma\nestrat\u00e9gia de apoio ao ensino, mediante oferta anual, gratuita para os alunos e\npara as redes p\u00fablicas de ensino fundamental e m\u00e9dio, de livros did\u00e1ticos\nimpressos, desde os anos 80 do s\u00e9culo passado. Nesse quase meio s\u00e9culo de\nexist\u00eancia e funcionamento, muitos problemas, muita supera\u00e7\u00e3o e muitos\naprimoramentos. Por exemplo, foram superados os chamados \u201cdescart\u00e1veis\u201d, utiliz\u00e1veis\napenas uma vez por um aluno. A sistem\u00e1tica de avalia\u00e7\u00e3o dos livros foi se\naprimorando e dando sentido verdadeiramente curricular \u00e0 oferta editorial e \u00e0\nprodu\u00e7\u00e3o autoral. Hoje, pode-se dizer, que se trata de uma feliz associa\u00e7\u00e3o\nentre o governo federal, que \u00e9 o comprador e avaliador, as editoras e autores, que\ns\u00e3o os fornecedores, e as redes, escolas, professores e alunos, que s\u00e3o os\nclientes finais. Trata-se, pois, de rara pol\u00edtica e pr\u00e1tica p\u00fablica educacional\nbrasileira bem sucedida e que merece total apoio da comunidade educacional e da\nsociedade.<\/p>\n\n\n\n

As experi\u00eancias mundo afora de ampla\ndigitaliza\u00e7\u00e3o nas redes de ensino come\u00e7am a ser reavaliadas e, at\u00e9 mesmo, revertidas.\nOs resultados de avalia\u00e7\u00f5es e os estudos evidenciam preju\u00edzos no aprendizado e\nna leitura. O exemplo recente mais gritante \u00e9 o da Su\u00e9cia, pa\u00eds super\ndesenvolvido sempre bem posicionado nas avalia\u00e7\u00f5es educacionais internacionais,\nque acaba de decidir por um retorno ao tradicional livro did\u00e1tico impresso.<\/p>\n\n\n\n

Causa-nos estranheza a decis\u00e3o da\nSecretaria de Educa\u00e7\u00e3o paulista de implantar, na rede p\u00fablica estadual, como\nrecurso did\u00e1tico exclusivamente as tecnologias audiovisual e digital,\ndescartando inteiramente os livros did\u00e1ticos do PNLD. E, diante das rea\u00e7\u00f5es\ncontr\u00e1rias, as esquisitices prosseguem com explica\u00e7\u00f5es e ajustes toscos e\nbizarros. Justifica-se a medida visando a uniformidade e coer\u00eancia do ensino nas\nescolas estatuais. Ora, tal uniformidade reflete uma vis\u00e3o autorit\u00e1ria e massificadora\ndo ensino. E a coer\u00eancia? Com certeza, n\u00e3o \u00e9 a coer\u00eancia de uma concep\u00e7\u00e3o democr\u00e1tica,\nlivre e plural de educa\u00e7\u00e3o. Foi anunciado um ajuste de afogadilho: a produ\u00e7\u00e3o\naudiovisual e digital poder\u00e1 ser impressa e entregue aos alunos para estudo e\nanota\u00e7\u00e3o. Continua o material \u00fanico, projetado e elaborado por \u201cmentes\nbrilhantes\u201d, pretensamente perfeito para uso em toda a rede estadual. <\/p>\n\n\n\n

A diversidade de livros do PNLD, a criteriosa\navalia\u00e7\u00e3o pr\u00e9via, a liberdade de escolha pelos professores, o reaproveitamento em\nanos seguintes e toda a experi\u00eancia de ado\u00e7\u00f5es anteriores de nada mais valem em\nS\u00e3o Paulo. <\/p>\n\n\n\n

Postura sensata seria a j\u00e1 praticada\ne salutar diversidade e conviv\u00eancia de recursos. Ou, ao menos, uma aplica\u00e7\u00e3o\nexperimental de nova estrat\u00e9gia com independente e isenta avalia\u00e7\u00e3o de\nresultados.<\/p>\n\n\n\n

Com as evid\u00eancias apontadas, a medida,\ntal como vem sendo anunciada e executada, mostra-se um grande e desastroso\nequ\u00edvoco, cujos mal\u00e9ficos efeitos poder\u00e3o comprometer, ainda mais, a combalida\nqualidade do ensino b\u00e1sico p\u00fablico estadual de S\u00e3o Paulo.<\/p>\n\n\n\n

_________________________________<\/p>\n\n\n\n

Nacim Walter Chieco \u00e9 Membro da\nAcademia Paulista de Educa\u00e7\u00e3o. Este texto\nfoi elaborado antes da liminar da justi\u00e7a estadual paulista determinando que a\nSecretaria da Educa\u00e7\u00e3o volte ao PNLD.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Artigo do Acad\u00eamico Nacim Walter Chieco: Oportuna e certeira a manifesta\u00e7\u00e3o da Academia Paulista de Educa\u00e7\u00e3o contra a malfadada recente decis\u00e3o da Secretaria da Educa\u00e7\u00e3o do Estado de S\u00e3o Paulo de implantar, na rede p\u00fablica estadual de ensino fundamental e m\u00e9dio, como recursos did\u00e1ticos, exclusivamente as tecnologias digital e audiovisual e de, ao mesmo tempo, vetar o livro did\u00e1tico impresso oferecido, gratuitamente, pelo MEC por meio do Programa Nacional do Livro Did\u00e1tico (PNLD). \u00c9 not\u00e1vel a mesma rea\u00e7\u00e3o contr\u00e1ria de in\u00fameras outras entidades, de especialistas, da comunidade educacional e dos meios de comunica\u00e7\u00e3o. At\u00e9 onde observo, nenhum pronunciamento de apoio […]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":3228,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[11],"tags":[],"class_list":["post-3227","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-noticias"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3227","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3227"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3227\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3230,"href":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3227\/revisions\/3230"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/media\/3228"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3227"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3227"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3227"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}