{"id":3365,"date":"2023-09-29T15:19:57","date_gmt":"2023-09-29T18:19:57","guid":{"rendered":"http:\/\/www.apedu.org.br\/site\/?p=3365"},"modified":"2023-10-02T15:36:50","modified_gmt":"2023-10-02T18:36:50","slug":"alqueres-faz-saudacao-aos-novos-conselheiros-do-cee","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/alqueres-faz-saudacao-aos-novos-conselheiros-do-cee\/","title":{"rendered":"Alqu\u00e9res faz sauda\u00e7\u00e3o aos novos Conselheiros do CEE"},"content":{"rendered":"\n
\"\"
Acad\u00eamico Hubert Alqu\u00e9res<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

O prof. Hubert Alqu\u00e9res, presidente da Academia Paulista de Educa\u00e7\u00e3o, fez o discurso de sauda\u00e7\u00e3o aos novos conselheiros que tomaram posse no Conselho Estadual de Educa\u00e7\u00e3o de S\u00e3o Paulo. Entre eles estavam as acad\u00eamicas Guiomar Namo de Melo e Maria Helena Guimar\u00e3es e Castro. <\/p>\n\n\n\n

“Bom dia a todos. <\/p>\n\n\n\n

Minhas\nprimeiras palavras s\u00e3o de gratid\u00e3o e reconhecimento das enormes contribui\u00e7\u00f5es\ndadas pelos conselheiros cujos mandatos se encerraram em 9 de setembro. <\/p>\n\n\n\n

Somos\ntestemunha da dedica\u00e7\u00e3o, compet\u00eancia e compromisso p\u00fablico que nortearam a\natua\u00e7\u00e3o de <\/p>\n\n\n\n

D\u00e9bora\nGonzalez Costa Blanco<\/p>\n\n\n\n

Ira\u00edde\nMarques de Freitas Barreiro<\/p>\n\n\n\n

Pollyana\nFatima Gama Santos<\/p>\n\n\n\n

Jacintho Del\nVecchio Junior<\/p>\n\n\n\n

Sem d\u00favida,\ndeixaram sua marca nos avan\u00e7os ocorridos durante o tempo em que atuaram como\nconselheiros.<\/p>\n\n\n\n

O rito\nprocessual \u2013 e democr\u00e1tico \u2013 de renova\u00e7\u00e3o e continuidade do Conselho Estadual\nde Educa\u00e7\u00e3o mais uma vez se completa. <\/p>\n\n\n\n

Continuidade<\/strong>, por meio de mais um mandato aos\nconselheiros Decio Lencione Machado, Eliana Martorano Amaral, Ghisleine Trigo\nda Silveira e Nina Stocco Ranieri; a quem saudamos manifestando nossa alegria\npela recondu\u00e7\u00e3o. \u00c9 alentador saber que continuaremos usufruindo de suas\nvirtudes como educadores e seres humanos comprometidos com a educa\u00e7\u00e3o paulista.<\/p>\n\n\n\n

Renova\u00e7\u00e3o<\/strong> pelo ingresso dos novos conselheiros\nMaria Helena Guimar\u00e3es e Castro, Guiomar Namo de Melo, Cl\u00e1udia Costin e Jair\nRibeiro, todos eles com imensa folha de servi\u00e7os prestados \u00e0 educa\u00e7\u00e3o. Sua\nnomea\u00e7\u00e3o \u00e9 mais do que justificada. A trajet\u00f3ria de cada um fala por si. <\/p>\n\n\n\n

O governador\nTarc\u00edsio de Freitas e o secret\u00e1rio da Educa\u00e7\u00e3o Renato Feder foram de extrema\nfelicidade na nomea\u00e7\u00e3o. <\/p>\n\n\n\n

Os conselheiros\nque hoje tomam posse s\u00e3o pessoas de not\u00f3rio saber e experi\u00eancia em mat\u00e9ria de\neduca\u00e7\u00e3o. A escolha buscou a diversidade e o pluralismo e alcan\u00e7ou a\nrepresenta\u00e7\u00e3o das diferentes etapas do ensino, com representantes dos setores\np\u00fablico e privado.<\/p>\n\n\n\n

Os novos\nconselheiros certamente ir\u00e3o enfrentar a tarefa com enorme responsabilidade, discernimento\ne equil\u00edbrio. Ela \u00e9 repleta de desafios como na proposi\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas e sua\nregula\u00e7\u00e3o, assim como nas atividades rotineiras semanais decorrentes da miss\u00e3o\nregulat\u00f3ria que este Conselho exerce, por a\u00e7\u00e3o de suas C\u00e2maras de Educa\u00e7\u00e3o\nB\u00e1sica e Superior.   <\/p>\n\n\n\n

Os membros\ndo Conselho t\u00eam compromisso com a educa\u00e7\u00e3o como um bem p\u00fablico e, em especial, com\na escola p\u00fablica, em todos os n\u00edveis. Nossa maturidade coletiva consistir\u00e1 em\naproveitar este novo conjunto de saberes e experi\u00eancias ofertados pelos novos\nconselheiros em benef\u00edcio da constru\u00e7\u00e3o de vias de consenso que pavimentem os\nnecess\u00e1rios avan\u00e7os que a educa\u00e7\u00e3o paulista demanda e merece.  <\/p>\n\n\n\n

Dentro de\nsuas miss\u00f5es, e ao longo de sua exist\u00eancia, este Conselho tem acompanhado e\natuado no desenvolvimento da pol\u00edtica educacional do sistema de ensino de S\u00e3o\nPaulo. <\/p>\n\n\n\n

Sua\nconstitui\u00e7\u00e3o em Lei o coloca como uma institui\u00e7\u00e3o de Estado. <\/p>\n\n\n\n

Como\n\u00f3rg\u00e3o aut\u00f4nomo, composto por um conjunto de especialistas com variadas\nexperi\u00eancias, preserva a independ\u00eancia em suas atividades, sem se afastar do\nesp\u00edrito colaborativo e de parceria com a Secretaria Estadual da Educa\u00e7\u00e3o, os\nmunic\u00edpios, o conjunto de escolas do setor privado de ensino e as institui\u00e7\u00f5es\nde ensino superior p\u00fablicas de sua jurisdi\u00e7\u00e3o. <\/p>\n\n\n\n

E\nele tamb\u00e9m se conecta com educadores e gestores educacionais, outras inst\u00e2ncias\nque formulam pol\u00edticas p\u00fablicas para a Educa\u00e7\u00e3o, como o Conselho Nacional e\noutros Conselhos Estaduais. E, cada vez mais com a sociedade civil – felizmente\ncada vez mais participativa-, e com os \u00f3rg\u00e3os de fiscaliza\u00e7\u00e3o e controle, como\no Minist\u00e9rio P\u00fablico, Tribunal de Contas e a Assembl\u00e9ia Legislativa.<\/p>\n\n\n\n

O Conselho\nn\u00e3o se limita a um papel cartorial, cumprindo etapas e medidas burocr\u00e1ticas. De\nfato, ele \u00e9 parceiro e conselheiro, como diz o nome, na constru\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas\np\u00fablicas que, para serem exitosas, devem ser de estado, com metas de m\u00e9dio e\nlongo prazo. H\u00e1 milh\u00f5es de cidad\u00e3os paulistas que dependem e s\u00e3o afetados por\nestas pol\u00edticas. Isso exige de cautela e responsabilidade para n\u00e3o haver rupturas,\npromovendo avan\u00e7os sem sofrer solu\u00e7\u00e3o de continuidade. <\/p>\n\n\n\n

A pol\u00edtica\neducacional deve ter perenidade, ainda que seja natural e leg\u00edtimo que novas gest\u00f5es\ntragam seus valores e projetos. Num processo democr\u00e1tico, as urnas legitimam os\ngovernantes para propor mudan\u00e7as de rumos que julguem necess\u00e1rias. No entanto,\nas pol\u00edticas p\u00fablicas exigem estabilidade e tempo para causarem impacto. Sacrific\u00e1-las\nou mudar as rotas de forma abrupta pode comprometer o futuro de crian\u00e7as e\nadultos jovens do sistema de ensino. N\u00e3o se pode colocar em risco pol\u00edticas\np\u00fablicas permanentes.<\/p>\n\n\n\n

Costuma-se reproduzir\numa vis\u00e3o muito cr\u00edtica e negativa sobre a trajet\u00f3ria da educa\u00e7\u00e3o brasileira,\nsalientar nossas mazelas. Certamente temos um longo caminho a percorrer se\nquisermos ter uma educa\u00e7\u00e3o cidad\u00e3 que se compare com o desempenho de pa\u00edses bem\nposicionados em rankings internacionais de Educa\u00e7\u00e3o. A vis\u00e3o realista dos\nobst\u00e1culos a enfrentar n\u00e3o deve, contudo, nos levar a uma vis\u00e3o catastrofista.\nDefinitivamente a educa\u00e7\u00e3o paulista n\u00e3o \u00e9 uma terra arrasada e muitos\nindicadores mostram isso. O Estado de S\u00e3o Paulo:<\/p>\n\n\n\n

– tem a\nmenor defasagem idade\/s\u00e9rie em especial gra\u00e7as \u00e0 progress\u00e3o continuada e aos\nprogramas de recupera\u00e7\u00e3o e fortalecimento da aprendizagem;<\/p>\n\n\n\n

– o fluxo\nesta corrigido no ensino fundamental;<\/p>\n\n\n\n

– est\u00e1 entre\nos tr\u00eas primeiros estados no \u00faltimo IDEB;<\/p>\n\n\n\n

– possui o\nmaior percentual de jovens de 15 a 17 anos no ensino m\u00e9dio;<\/p>\n\n\n\n

– tem o\nmaior n\u00famero de cidad\u00e3os com at\u00e9 25 anos com ensino m\u00e9dio completo;<\/p>\n\n\n\n

– das 15\nmelhores cidades brasileiras mais bem avaliadas em qualidade da educa\u00e7\u00e3o, 8\nest\u00e3o em SP;<\/p>\n\n\n\n

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– das 15\nmelhores cidades brasileiras mais bem avaliadas em acesso \u00e0 educa\u00e7\u00e3o, 14 est\u00e3o\nem S\u00e3o Paulo.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

O Conselho,\nque este ano completa 60 anos, \u00e9 testemunha e sujeito de importantes avan\u00e7os\neducacionais ocorridos, especialmente desde os meados da d\u00e9cada de noventa do\ns\u00e9culo passado, quando teve in\u00edcio a primeira onda de reformas estruturantes\ncom o ministro Paulo Renato Souza e a secret\u00e1ria Rose Neubauer, nossa\nconselheira e que infelizmente por problemas de sa\u00fade n\u00e3o est\u00e1 hoje conosco.<\/p>\n\n\n\n

Uma segunda\ngrande onda de reformas na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica paulista aconteceu mais\nrecentemente, com a amplia\u00e7\u00e3o do Programa do Ensino Integral. Tamb\u00e9m ganhou\ntra\u00e7\u00e3o o ensino t\u00e9cnico. O Estado foi o primeiro a implementar o Novo Ensino\nM\u00e9dio, possibilitando aos seus jovens, al\u00e9m dos conte\u00fados comuns obrigat\u00f3rios,\nescolher diferentes itiner\u00e1rios formativos mais adequados \u00e0 sua voca\u00e7\u00e3o e \u00e0\nconstru\u00e7\u00e3o de seu projeto de vida.<\/p>\n\n\n\n

Um terceiro\nprograma vem fazendo toda a diferen\u00e7a: o Programa Dinheiro Direto na Escola \u2013 PDDE.\nEste programa mostra que a diretriz da Seduc de estimular a autonomia das\nescolas n\u00e3o \u00e9 um mero exerc\u00edcio de ret\u00f3rica. Por meio do PDDE, recursos\nfinanceiros s\u00e3o repassados \u00e0s escolas que decidem como e onde devem ser\ninvestidos. Apostar na comunidade escolar constitu\u00edda por diretores,\nprofessores, alunos e pais de alunos \u00e9 o caminho para otimizar a aplica\u00e7\u00e3o de\nrecursos porque eles conhecem as reais necessidades de sua escola. Naturalmente,\ntais programas podem, e devem, ser aprimorados, mas evitando-se a tenta\u00e7\u00e3o de\nse come\u00e7ar do zero. <\/p>\n\n\n\n

Esta mesma\nautonomia o Estado deu \u00e0s suas universidades. Isso se reflete em decis\u00f5es com\nresponsabilidade e impacto, como mostram os indicadores de desempenho mais\ncl\u00e1ssicos, mas tamb\u00e9m os indicadores de inclus\u00e3o, com relevante aumento de estudantes\noriundos de escolas p\u00fablicas e de estratos sociais menos favorecidos.    <\/p>\n\n\n\n

A atual\ngest\u00e3o tem a dif\u00edcil miss\u00e3o de retificar o que ache necess\u00e1rio e de avan\u00e7ar na\ndissemina\u00e7\u00e3o da cultura digital, algo inquestion\u00e1vel nos tempos atuais,\np\u00f3s-pand\u00eamicos e diante de jovens que j\u00e1 nasceram conectados. Esta \u00e9 uma meta\nque o secret\u00e1rio Renato Feder tem\ncorretamente como compromisso inarred\u00e1vel. Tamb\u00e9m \u00e9 preciso aprimorar o Novo\nEnsino M\u00e9dio, com a redefini\u00e7\u00e3o, em sintonia com as diretrizes do MEC, dos\nitiner\u00e1rios formativos que devem ser ofertados. H\u00e1 ainda o desafio de dar\nescala ao ensino t\u00e9cnico\/profissionalizante, mantendo a excel\u00eancia constru\u00edda\npela larga experi\u00eancia do Centro Paula Souza, um parceiro estrat\u00e9gico para a rede\np\u00fablica estadual oferecer ensino profissionalizante de qualidade. <\/p>\n\n\n\n

Tenham\ncerteza, senhor governador, senhor secret\u00e1rio, que a disposi\u00e7\u00e3o do Conselho\nEstadual \u00e9 de ser parceiro no aprimoramento de pol\u00edticas p\u00fablicas que propiciem\na forma\u00e7\u00e3o de cidad\u00e3os e futuros profissionais com as compet\u00eancias exigidas pelos\nnovos tempos.  <\/p>\n\n\n\n

O avan\u00e7o do\nsistema de avalia\u00e7\u00e3o com o Prov\u00e3o Paulista, o aprimoramento da carreira do\nmagist\u00e9rio sem que se ceda \u00e0 press\u00f5es corporativistas, os esfor\u00e7os para\nqualificar cada vez mais os cursos de licenciatura nas institui\u00e7\u00f5es p\u00fablicas de\nensino superior de S\u00e3o Paulo s\u00e3o compromissos deste Conselho.<\/p>\n\n\n\n

Pelas\ntrajet\u00f3rias e experi\u00eancias de gest\u00e3o pr\u00e9vias de seus membros, o conjunto do CEE\ntem absoluta clareza sobre a profunda complexidade da rede p\u00fablica do Estado de\nS\u00e3o Paulo e de suas dimens\u00f5es gigantescas. Apostar em seus agentes \u2013\nprofessores, diretores, supervisores \u00e9 a chave para se conseguir os objetivos\ndesejados na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica. E aqui n\u00e3o podemos deixar de destacar, como\nfazemos sempre, os supervisores de ensino, um conjunto de profissionais altamente\npreparado, que acompanha as reuni\u00f5es e normas emanadas pelo Conselho bem como\nas orienta\u00e7\u00f5es e pol\u00edticas educacionais da Secretaria para lev\u00e1-las at\u00e9 as\nescolas. S\u00e3o eles que fazem com que as delibera\u00e7\u00f5es ganhem forma no ch\u00e3o de\ncada unidade de educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, p\u00fablica ou privada.<\/p>\n\n\n\n

Finalizo\nreproduzindo uma frase que sempre repito quando me refiro ao Conselho:<\/p>\n\n\n\n

Nesta Casa\nsempre temos algo a ensinar e a praticar, muito a indagar e mais ainda a\naprender. <\/p>\n\n\n\n

Obrigado a todos”<\/p>\n\n\n\n

\n\n27 de setembro de 2023\n\n<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

O prof. Hubert Alqu\u00e9res, presidente da Academia Paulista de Educa\u00e7\u00e3o, fez o discurso de sauda\u00e7\u00e3o aos novos conselheiros que tomaram posse no Conselho Estadual de Educa\u00e7\u00e3o de S\u00e3o Paulo. Entre eles estavam as acad\u00eamicas Guiomar Namo de Melo e Maria Helena Guimar\u00e3es e Castro. “Bom dia a todos. Minhas primeiras palavras s\u00e3o de gratid\u00e3o e reconhecimento das enormes contribui\u00e7\u00f5es dadas pelos conselheiros cujos mandatos se encerraram em 9 de setembro. Somos testemunha da dedica\u00e7\u00e3o, compet\u00eancia e compromisso p\u00fablico que nortearam a atua\u00e7\u00e3o de D\u00e9bora Gonzalez Costa Blanco Ira\u00edde Marques de Freitas Barreiro Pollyana Fatima Gama Santos Jacintho Del Vecchio Junior […]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":3366,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[11],"tags":[],"class_list":["post-3365","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-noticias"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3365","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3365"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3365\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3372,"href":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3365\/revisions\/3372"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/media\/3366"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3365"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3365"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3365"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}