{"id":3467,"date":"2023-10-16T09:03:36","date_gmt":"2023-10-16T12:03:36","guid":{"rendered":"http:\/\/www.apedu.org.br\/site\/?p=3467"},"modified":"2024-01-20T12:50:21","modified_gmt":"2024-01-20T15:50:21","slug":"sugestoes-para-a-melhoria-do-ensino-medio-brasileiro","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/sugestoes-para-a-melhoria-do-ensino-medio-brasileiro\/","title":{"rendered":"Artigo – Sugest\u00f5es para a melhoria do ensino m\u00e9dio brasileiro"},"content":{"rendered":"\n

Publicado, hoje no jornal O Estado de S. Paulo, artigo<\/a> dos Acad\u00eamicos Francisco A. Cord\u00e3o, Jo\u00e3o C. Palma Filho e Nacim W. Chieco, <\/strong>tamb\u00e9m com autoria do professor Jos\u00e9 C. Mendes Manzano,<\/strong> com “algumas sugest\u00f5es e ideias, sob os pressupostos de simplifica\u00e7\u00e3o e efici\u00eancia, sobre curr\u00edculo, forma\u00e7\u00e3o profissional e t\u00e9cnica e bolsa no ensino m\u00e9dio”.<\/p>\n\n\n\n

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Artigo no Estad\u00e3o
<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

“O ensino m\u00e9dio brasileiro encontra-se em situa\u00e7\u00e3o ins\u00f3lita e decisiva. Em 2017 foram estabelecidas suas novas regras. A implanta\u00e7\u00e3o esbarrou em obst\u00e1culos e dificuldades: falta de condi\u00e7\u00f5es materiais e tecnol\u00f3gicas, despreparo dos professores e gestores e oferta parcial dos itiner\u00e1rios, al\u00e9m de muita insatisfa\u00e7\u00e3o dos alunos e das fam\u00edlias com a redu\u00e7\u00e3o de conhecimentos requeridos para o ingresso no ensino superior.<\/p>\n\n\n\n

Diante disso, o MEC determinou consulta aos afetados: alunos, professores, gestores, fam\u00edlias e comunidades. Com os dados obtidos, mudan\u00e7as estariam sendo cogitadas: 80% da carga hor\u00e1ria, ou seja, 2.400 horas, seria reservada para a forma\u00e7\u00e3o comum b\u00e1sica e 20% (600 horas) ficariam para escolha dos estudantes entre dois percursos de aprofundamento \u2013 linguagem e suas tecnologias e ci\u00eancias humanas e sociais aplicadas (Hist\u00f3ria, Geografia, Sociologia e Filosofia) e ci\u00eancias da natureza e Matem\u00e1tica (F\u00edsica, Qu\u00edmica e Biologia) \u2013 ou uma forma\u00e7\u00e3o profissional ou t\u00e9cnica. Simplifica\u00e7\u00e3o sensata e condizente com as demandas e condi\u00e7\u00f5es operacionais das redes e escolas. Trata-se, pois, de reforma da reforma.<\/p>\n\n\n\n

A t\u00edtulo de contribui\u00e7\u00e3o para o debate, apresentamos algumas sugest\u00f5es e ideias, sob os pressupostos de simplifica\u00e7\u00e3o e efici\u00eancia, sobre curr\u00edculo, forma\u00e7\u00e3o profissional e t\u00e9cnica e bolsa no ensino m\u00e9dio.<\/p>\n\n\n\n

Parece ser adequada a substitui\u00e7\u00e3o dos cinco itiner\u00e1rios pelos dois percursos de aprofundamento mais a forma\u00e7\u00e3o profissional e t\u00e9cnica. Pertinentes, tamb\u00e9m, as 3 mil horas de carga hor\u00e1ria m\u00ednima. Com o aprofundamento, a distribui\u00e7\u00e3o da carga hor\u00e1ria poderia ser mais simples. Sugerimos que dois ter\u00e7os \u2013 ou seja, 2 mil horas \u2013 sejam destinados \u00e0 forma\u00e7\u00e3o comum b\u00e1sica, com predom\u00ednio de Portugu\u00eas e Matem\u00e1tica. Nesta fase, o curr\u00edculo poderia ser integralizado com outros dez componentes: l\u00edngua estrangeira moderna, Hist\u00f3ria, Geografia, F\u00edsica, Qu\u00edmica, Biologia, Sociologia, Filosofia, artes e educa\u00e7\u00e3o f\u00edsica. A interdisciplinaridade seria promovida pelas escolas e por professores, desde a intera\u00e7\u00e3o em projetos ocasionais at\u00e9 a integra\u00e7\u00e3o curricular de dois ou mais componentes no planejamento, na pr\u00e1tica docente e na avalia\u00e7\u00e3o. Nesse formato, seriam cinco horas di\u00e1rias, 25 semanais e mil anuais. Ainda n\u00e3o seria jornada integral, mas caminharia para tal.<\/p>\n\n\n\n

As mil horas de aprofundamento do terceiro ano teriam a seguinte distribui\u00e7\u00e3o: 20% (200 horas) de parte nuclear da forma\u00e7\u00e3o comum b\u00e1sica, com Portugu\u00eas, Matem\u00e1tica, l\u00edngua estrangeira moderna, artes e educa\u00e7\u00e3o f\u00edsica, mais fundamentos de inform\u00e1tica. As 800 horas restantes continuariam com Portugu\u00eas e Matem\u00e1tica e foco, segundo a escolha de cada aluno, em um dos dois percursos. Para viabilizar o ensino m\u00e9dio noturno, 20% do total, isto \u00e9, 600 horas, poderia ser oferecido a dist\u00e2ncia. Os cursos de ensino m\u00e9dio passariam, gradativamente, a ter carga hor\u00e1ria de 3.600 horas e 1.200 anuais. Os formandos das \u00e1reas de aprofundamento estar\u00e3o preparados para os estudos superiores, para a vida e para o trabalho.<\/p>\n\n\n\n

A oferta da forma\u00e7\u00e3o profissional e t\u00e9cnica no terceiro ano do ensino m\u00e9dio \u00e9 adequada e deve ser expandida. O ensino m\u00e9dio profissionalizante, com seus cursos t\u00e9cnicos previamente escolhidos pelos alunos, estaria integralizado com 2.800, 3 mil ou 3.200 horas, no caso de cursos t\u00e9cnicos, respectivamente, de 800, ou mil, ou 1.200 horas. Na hip\u00f3tese de 3.200 horas, a institui\u00e7\u00e3o de ensino deve buscar condi\u00e7\u00f5es para a realiza\u00e7\u00e3o das 200 horas adicionais. As estrat\u00e9gias de oferta de curso t\u00e9cnico continuariam sendo a integrada, a concomitante e a subsequente ao ensino m\u00e9dio.<\/p>\n\n\n\n

Ficaria mantida a concep\u00e7\u00e3o presente na reforma de 2017 de que a profissionaliza\u00e7\u00e3o no ensino m\u00e9dio n\u00e3o se restringe aos cursos t\u00e9cnicos. Poderiam ser oferecidos e escolhidos cursos de forma\u00e7\u00e3o inicial ou qualifica\u00e7\u00e3o profissional, inclu\u00edda a aprendizagem profissional, com dura\u00e7\u00e3o m\u00ednima de 200 horas. Neste caso, as institui\u00e7\u00f5es de ensino deveriam completar as 3 mil horas com os componentes curriculares da forma\u00e7\u00e3o comum b\u00e1sica.<\/p>\n\n\n\n

A principal causa do n\u00e3o ingresso e da evas\u00e3o no ensino m\u00e9dio \u00e9 a baixa condi\u00e7\u00e3o socioecon\u00f4mica de vasto contingente de adolescentes na faixa de 15 anos a 17 anos de idade. Muitos jovens abandonam a escola ou nem mesmo nela ingressam por dificuldades financeiras, passando a trabalhar para ajudar no or\u00e7amento familiar. Entendemos que o \u00eaxito de uma nova reforma requer a cria\u00e7\u00e3o de condi\u00e7\u00f5es necess\u00e1rias para a matr\u00edcula, a perman\u00eancia e a conclus\u00e3o do ensino m\u00e9dio na idade certa.<\/p>\n\n\n\n

Propomos a cria\u00e7\u00e3o de bolsa para o ensino m\u00e9dio, para apoio aos jovens considerados economicamente vulner\u00e1veis. Isso, por si s\u00f3, n\u00e3o soluciona todos os problemas. H\u00e1 outros fatores em jogo, destacando-se a forma\u00e7\u00e3o e a valoriza\u00e7\u00e3o do magist\u00e9rio e a amplia\u00e7\u00e3o e melhoria da base f\u00edsica. Sem a bolsa, por\u00e9m, n\u00e3o h\u00e1 possibilidade de que tal solu\u00e7\u00e3o aconte\u00e7a, pois ela constitui requisito m\u00ednimo indispens\u00e1vel para a realiza\u00e7\u00e3o do almejado ensino m\u00e9dio de excel\u00eancia para todos”.<\/p>\n\n\n\n

*<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n


Francisco A. Cord\u00e3o, Jo\u00e3o C. Palma Filho, Jos\u00e9 C. Mendes Manzano e Nacim W. Chieco:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

S\u00c3O, RESPECTIVAMENTE, MEMBRO DA ACADEMIA PAULISTA DE EDUCA\u00c7\u00c3O (APE), EX-PRESIDENTE DO CONSELHO ESTADUAL DE EDUCA\u00c7\u00c3O DE SP E DA C\u00c2MARA DE EDUCA\u00c7\u00c3O B\u00c1SICA DO CONSELHO NACIONAL DE EDUCA\u00c7\u00c3O; MEMBRO DA APE, EX-SECRET\u00c1RIO ADJUNTO DA SECRETARIA DE EDUCA\u00c7\u00c3O DO ESTADO DE SP; MEMBRO DO F\u00d3RUM DA EDUCA\u00c7\u00c3O PROFISSIONAL DO ESTADO DE SP, EX-AUDITOR EDUCACIONAL DO SENAI DE SP; E MEMBRO DA APE, EX-PRESIDENTE DOS CONSELHOS ESTADUAL E MUNICIPAL DE EDUCA\u00c7\u00c3O DE SP<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Publicado, hoje no jornal O Estado de S. Paulo, artigo dos Acad\u00eamicos Francisco A. Cord\u00e3o, Jo\u00e3o C. Palma Filho e Nacim W. Chieco, tamb\u00e9m com autoria do professor Jos\u00e9 C. Mendes Manzano, com “algumas sugest\u00f5es e ideias, sob os pressupostos de simplifica\u00e7\u00e3o e efici\u00eancia, sobre curr\u00edculo, forma\u00e7\u00e3o profissional e t\u00e9cnica e bolsa no ensino m\u00e9dio”. “O ensino m\u00e9dio brasileiro encontra-se em situa\u00e7\u00e3o ins\u00f3lita e decisiva. Em 2017 foram estabelecidas suas novas regras. A implanta\u00e7\u00e3o esbarrou em obst\u00e1culos e dificuldades: falta de condi\u00e7\u00f5es materiais e tecnol\u00f3gicas, despreparo dos professores e gestores e oferta parcial dos itiner\u00e1rios, al\u00e9m de muita insatisfa\u00e7\u00e3o dos […]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":3297,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[5,11],"tags":[],"class_list":["post-3467","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-artigos","category-noticias"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3467","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3467"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3467\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3778,"href":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3467\/revisions\/3778"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/media\/3297"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3467"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3467"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3467"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}