{"id":3615,"date":"2023-11-27T13:57:01","date_gmt":"2023-11-27T16:57:01","guid":{"rendered":"http:\/\/www.apedu.org.br\/site\/?p=3615"},"modified":"2023-11-29T14:05:24","modified_gmt":"2023-11-29T17:05:24","slug":"%ef%bb%bfartigo-enem-e-o-preconceito-contra-o-agronegocio","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/%ef%bb%bfartigo-enem-e-o-preconceito-contra-o-agronegocio\/","title":{"rendered":"\ufeffArtigo – Enem e o preconceito contra o agroneg\u00f3cio"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

O Acad\u00eamico Hubert Alqu\u00e9res, presidente da Academia Paulista de Educa\u00e7\u00e3o, escreve artigo sobre o recente Exame Nacional do Ensino M\u00e9dio e adverte sobre as consequ\u00eancias para a educa\u00e7\u00e3o brasileira se o INEP quiser fazer uso ideol\u00f3gico da prova. <\/p>\n\n\n\n

Por Hubert Alqu\u00e9res<\/p>\n\n\n\n

“Tr\u00eas quest\u00f5es da prova do Enem escancararam a vis\u00e3o ideol\u00f3gica da esquerda sobre a quest\u00e3o agr\u00e1ria no Brasil. Nela, o agroneg\u00f3cio \u00e9 o grande vil\u00e3o, respons\u00e1vel por todos os males, como o desmatamento da Amaz\u00f4nia ou a explora\u00e7\u00e3o dos \u201ccamponeses\u201d no Cerrado. <\/p>\n\n\n\n

O exame condena ainda o desenvolvimento capitalista no campo, acusando-o\n\u201cde subordinar homens e mulheres \u00e0 l\u00f3gica do mercado\u201d e de promover a\n\u201cpragatiza\u00e7\u00e3o de seres humanos e n\u00e3o humanos, a viol\u00eancia simb\u00f3lica, a\nsuperexplora\u00e7\u00e3o\u201d. <\/p>\n\n\n\n

A estupidez dessa \u201cpragatiza\u00e7\u00e3o dos humanos e n\u00e3o humanos\u201d \u00e9 tamanha\nque pode redimir as estultices do governo anterior e fazer reviver o movimento\nescola sem partido. Essa esquerda incrustada no INEP n\u00e3o \u00e9 contra as vacinas e\nnem defende a famigerada educa\u00e7\u00e3o domiciliar mas tamb\u00e9m possui suas\nterraplanices. Vale lembrar que o INEP \u00e9 a institui\u00e7\u00e3o que organiza o Enem e\nest\u00e1 ligada ao Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o comandado pelo ex-governador do Cear\u00e1,\nCamilo Santana.<\/p>\n\n\n\n

Temos a\u00ed um s\u00e9rio problema que \u00e9 o de dar for\u00e7a e voz \u00e0queles\neducadores que adoram substituir a ci\u00eancia por fal\u00e1cias e ideologia. <\/p>\n\n\n\n

No caso concreto, o Enem ignora as especificidades do processo de\nmoderniza\u00e7\u00e3o do nosso campo que, diferentemente dos pa\u00edses europeus, se\ndesenvolveu n\u00e3o por meio de uma reforma agr\u00e1ria. Trabalha ainda com categorias\nsociol\u00f3gicas ultrapassadas, que n\u00e3o se aplicam mais ao Brasil.  <\/p>\n\n\n\n

Assim, confunde a grande propriedade agr\u00edcola moderna e produtiva com o\nlatif\u00fandio de baixa produtividade ou improdutivo. Esses sim, pass\u00edveis de\ndesapropria\u00e7\u00e3o para fins de uma reforma agr\u00e1ria. J\u00e1 h\u00e1 bastante tempo o\nlatif\u00fandio \u00e9 uma esp\u00e9cie em extin\u00e7\u00e3o, o que explica a pouca oferta de terra\npara fins de reforma agr\u00e1ria. Ele existe hoje em \u00e1reas ainda n\u00e3o plenamente\nintegradas ao desenvolvimento capitalista, portanto ao que se denomina\nagroneg\u00f3cio.<\/p>\n\n\n\n

No Brasil contempor\u00e2neo a reforma agr\u00e1ria \u00e9 cada vez mais uma quest\u00e3o\nde justi\u00e7a social do que um imperativo para o desenvolvimento capitalista. Mas\no Enem se deixou contaminar pela velha vis\u00e3o da esquerda dos anos 50\/60,\nsegundo a qual o imperialismo e o latif\u00fandio eram os dois grandes fatores\nimpeditivos do desenvolvimento no Brasil. <\/p>\n\n\n\n

O Enem partiu, portanto, de uma vis\u00e3o que n\u00e3o explica a realidade do\ndesenvolvimento agr\u00e1rio no Brasil. Ele gerou uma complexa, moderna e admir\u00e1vel\ncadeia produtiva, constitu\u00edda por grandes, m\u00e9dios e pequenos produtores\nplenamente integrados ao mercado. Nacional e mundial.<\/p>\n\n\n\n

O pr\u00f3prio Cerrado, objeto da quest\u00e3o 89 da prova do Enem,\ndesenvolveu-se gra\u00e7as ao papel desempenhado pelo Estado via a atua\u00e7\u00e3o da\nEmbrapa. S\u00f3 que sem a engenharia gen\u00e9tica e a biotecnologia o Cerrado n\u00e3o teria\nse constitu\u00eddo em um grande produtor de gr\u00e3os e n\u00e3o teria uma agricultura\npujante.<\/p>\n\n\n\n

N\u00e3o se nega a exist\u00eancia de quest\u00f5es ambientais e sociais no\nagroneg\u00f3cio a serem enfrentadas. Sua pr\u00f3pria inser\u00e7\u00e3o nas cadeias produtivas\nglobais torna isso uma necessidade. Cada vez mais o mercado mundial tem a\nsustentabilidade como um crit\u00e9rio fundamental para o ingresso de produtos em\nsua esfera. Quem n\u00e3o atender a tal requisito, perder\u00e1 mercado. O moderno\nagroneg\u00f3cio, onde o capitalismo est\u00e1 plenamente estabelecido percebeu isso j\u00e1\nfaz tempo.<\/p>\n\n\n\n

Reconhecer problemas n\u00e3o autoriza uma vis\u00e3o preconceituosa e distorcida\nsobre a realidade de nossa agricultura. <\/p>\n\n\n\n

O agroneg\u00f3cio \u00e9 hoje o setor mais din\u00e2mico da economia brasileira,\nrespons\u00e1vel por 24,4% do Produto Interno Bruto do pa\u00eds e de forma sustentada\ntem obtido ganhos de produtividade. O Brasil participa de forma importante na\ncadeia produtiva mundial do agroneg\u00f3cio e da\u00ed pode sair a acumula\u00e7\u00e3o de capital\nnecess\u00e1ria para uma poss\u00edvel reindustrializa\u00e7\u00e3o do pa\u00eds, em \u00e1reas mais modernas\ne estrat\u00e9gicas nas cadeias globais de produ\u00e7\u00e3o. <\/p>\n\n\n\n

O Enem nasceu para aferir as habilidades e compet\u00eancias de nossos\nalunos, para saber o quanto est\u00e3o preparados para o ingresso no mercado de\ntrabalho ou no ensino superior. \u00c9 hoje o principal exame para o acesso ao\nensino universit\u00e1rio, impactando a vida e o futuro de milh\u00f5es e milh\u00f5es de\njovens. \u00c9 essencial mant\u00ea-lo fiel \u00e0 sua miss\u00e3o, despindo-o de qualquer vi\u00e9s\nideol\u00f3gico. De direita ou de esquerda. <\/p>\n\n\n\n

Toda vez em que a ci\u00eancia \u00e9 substitu\u00edda pela ideologia, atrofia-se o\nprocesso de aprendizagem e transmite-se uma vis\u00e3o distorcida da realidade, com\nimpacto negativo na forma\u00e7\u00e3o e no futuro profissional de nossos jovens.<\/p>\n\n\n\n

A liberdade de c\u00e1tedra \u00e9 um valor a ser preservado, inclusive na formula\u00e7\u00e3o\ndas quest\u00f5es do Exame Nacional do Ensino M\u00e9dio. Ao governo cabe evitar\ninterven\u00e7\u00f5es no conte\u00fado das provas, criando mecanismos t\u00e9cnicos que evitem\nsitua\u00e7\u00f5es tendenciosas. Tamb\u00e9m deve melhorar a qualidade da forma\u00e7\u00e3o dos\nprofessores nos cursos de licenciatura espalhados pelo pa\u00eds na modalidade \u00e0\ndist\u00e2ncia. <\/p>\n\n\n\n

S\u00f3 assim teremos um Enem pautado em quest\u00f5es exclusivamente t\u00e9cnicas e cient\u00edficas e n\u00e3o no credo pol\u00edtico ou ideol\u00f3gico de quem formula suas quest\u00f5es.”<\/p>\n\n\n\n

_____________________________________ \n<\/p>\n\n\n\n

Hubert Alqu\u00e9res \u00e9\npresidente da Academia Paulista de Educa\u00e7\u00e3o. Foi Secret\u00e1rio Estadual da\nEduca\u00e7\u00e3o em S\u00e3o Paulo.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

O Acad\u00eamico Hubert Alqu\u00e9res, presidente da Academia Paulista de Educa\u00e7\u00e3o, escreve artigo sobre o recente Exame Nacional do Ensino M\u00e9dio e adverte sobre as consequ\u00eancias para a educa\u00e7\u00e3o brasileira se o INEP quiser fazer uso ideol\u00f3gico da prova. Por Hubert Alqu\u00e9res “Tr\u00eas quest\u00f5es da prova do Enem escancararam a vis\u00e3o ideol\u00f3gica da esquerda sobre a quest\u00e3o agr\u00e1ria no Brasil. Nela, o agroneg\u00f3cio \u00e9 o grande vil\u00e3o, respons\u00e1vel por todos os males, como o desmatamento da Amaz\u00f4nia ou a explora\u00e7\u00e3o dos \u201ccamponeses\u201d no Cerrado. O exame condena ainda o desenvolvimento capitalista no campo, acusando-o \u201cde subordinar homens e mulheres \u00e0 l\u00f3gica […]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":3613,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[5,11],"tags":[],"class_list":["post-3615","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-artigos","category-noticias"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3615","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3615"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3615\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3617,"href":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3615\/revisions\/3617"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/media\/3613"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3615"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3615"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3615"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}