{"id":4210,"date":"2024-04-01T11:34:02","date_gmt":"2024-04-01T14:34:02","guid":{"rendered":"http:\/\/www.apedu.org.br\/site\/?p=4210"},"modified":"2024-04-02T23:25:01","modified_gmt":"2024-04-03T02:25:01","slug":"uma-reflexao-sobre-mentiras-e-verdades","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/uma-reflexao-sobre-mentiras-e-verdades\/","title":{"rendered":"Artigo – Uma reflex\u00e3o sobre mentiras e verdades…"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

por Walter Vicioni Gon\u00e7alves<\/p>\n\n\n\n

Registra a hist\u00f3ria que a tradi\u00e7\u00e3o de contar mentiras no dia 1\u00ba de abril, no Brasil, come\u00e7ou com a divulga\u00e7\u00e3o, em 1848, da falsa not\u00edcia da morte de Dom Pedro. A manchete, mat\u00e9ria de capa do jornal \u201cA Mentira\u201d de Pernambuco, foi desmentida no dia seguinte.<\/p>\n\n\n\n

A\nbrincadeira desde ent\u00e3o se repete a cada ano. Pequenas mentiras que normalmente\nduram tempo determinado, como fantasias do carnaval, vestidos no s\u00e1bado \u2013 para\nexpressar alegria \u2013 e guardadas na quarta-feira de cinzas. Mentiras\ninconsequentes, contadas entre amigos, colegas de trabalho ou de escola e\ndentro das fam\u00edlias.<\/p>\n\n\n\n

Mas a cada\nano, o primeiro de abril perde mais a sua gra\u00e7a e seu espa\u00e7o. \u00c9 tanta inverdade\nno dia a dia, \u00e9 tanta falta de seriedade no tratamento dos assuntos de toda a\nnatureza, em todos os dias do calend\u00e1rio, que destacar um dia para brincar com\npequenas mentiras perde seu sentido e seu significado.<\/p>\n\n\n\n

Mas como a\nseriedade pode ser incorporada na vida dos brasileiros? N\u00e3o \u00e9 simplesmente\ntirando da popula\u00e7\u00e3o os momentos de alegria e descontra\u00e7\u00e3o. As manifesta\u00e7\u00f5es\nculturais, esportivas e, de modo geral, as tradi\u00e7\u00f5es do pa\u00eds s\u00e3o importantes e\nindispens\u00e1veis para a sociedade brasileira, como tamb\u00e9m s\u00e3o para qualquer povo\nou na\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

O caminho \u00e9\noutro. A seriedade deve ser decorrente da atitude e da a\u00e7\u00e3o de governantes e\ngovernados, ao tratar dos recursos p\u00fablicos e dos resultados que s\u00e3o com eles\nobtidos.<\/p>\n\n\n\n

Nesse\ncontexto, a popula\u00e7\u00e3o tem como par\u00e2metros para julgamento das a\u00e7\u00f5es, al\u00e9m da\nsua realidade do dia a dia, um notici\u00e1rio impactante sobre viol\u00eancia, condi\u00e7\u00f5es\nhospitalares, descaminhos da educa\u00e7\u00e3o, corrup\u00e7\u00e3o e tantos outros fatos do mesmo\ntipo. A grande maioria das not\u00edcias \u2013 por r\u00e1dio, TV, m\u00eddia impressa, internet \u2013\napenas aumentam a descren\u00e7a e a desesperan\u00e7a do povo brasileiro. O senso de\nimpot\u00eancia cresce e, com ele, a aceita\u00e7\u00e3o de se fazer justi\u00e7a com as pr\u00f3prias\nm\u00e3os. Esse \u00e9 um caminho perigoso e que j\u00e1 se come\u00e7ou a trilhar. A rea\u00e7\u00e3o do\nsetor publico deve ocorrer a curto prazo, antes que a situa\u00e7\u00e3o saia do\ncontrole.<\/p>\n\n\n\n

A medida, a\nser tomada imediatamente, \u00e9 acabar com toda not\u00edcia alvissareira que seja\napenas meia verdade. Saber o que, o porqu\u00ea e as dificuldades para implementa\u00e7\u00e3o\nde uma pol\u00edtica demonstram respeito \u00e0 popula\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Na \u00e1rea\neducacional, a quest\u00e3o da implanta\u00e7\u00e3o do Novo Ensino M\u00e9dio n\u00e3o pode se\nrestringir \u00e0 divulga\u00e7\u00e3o de que foi criado para modernizar, visando aumentar a\nqualidade desse n\u00edvel de ensino e preparar melhor os alunos para o mercado de\ntrabalho. Ou seja, estudantes preparados para serem bem-sucedido na escola, na\nvida e no trabalho. Cinco anos depois, a implementa\u00e7\u00e3o foi motivo de grande\ndiscuss\u00e3o entre educadores e administradores escolares por existir in\u00fameras\nquest\u00f5es envolvidas, desde a adequa\u00e7\u00e3o dos conte\u00fados \u00e0s necessidades dos\nestudantes, ao planejamento de novas formas de avalia\u00e7\u00e3o e ensino, at\u00e9 a\nnecessidade de incremento de recursos, falta de qualifica\u00e7\u00e3o de professores e\ninfraestrutura adequada para a realiza\u00e7\u00e3o dessa tarefa.<\/p>\n\n\n\n

\u00c9\nnecess\u00e1rio que se tenha em mente que a implanta\u00e7\u00e3o do Novo Ensino M\u00e9dio \u00e9 um\nprocesso que exigir\u00e1 tempo, planejamento e recursos adequados para ser\nbem-sucedida. Isso exige cronogramas fact\u00edveis em rela\u00e7\u00e3o ao planejamento de\ntodas as a\u00e7\u00f5es necess\u00e1rias. Fazer um cronograma sem esse planejamento e sem uma\nprevis\u00e3o realista sobre como ter dispon\u00edveis os recursos necess\u00e1rios \u2013 humanos,\nmateriais e financeiros \u2013 \u00e9 contribuir para aumentar a descren\u00e7a geral.<\/p>\n\n\n\n

O aumento\nda confian\u00e7a e da credibilidade exigem transpar\u00eancia, equidade, presta\u00e7\u00e3o de\ncontas e responsabilidade. Ent\u00e3o, \u00e9 preciso assegurar o comprometimento de\ntodos com a lisura e com a n\u00e3o aceita\u00e7\u00e3o de atos de corrup\u00e7\u00e3o, at\u00e9 os de m\u00ednima\nexpress\u00e3o. Quando se trata de interesse p\u00fablico, da coletividade, cada assunto\ndeve ser tratado com honestidade e transpar\u00eancia.<\/p>\n\n\n\n

Enfim,\neleger prioridades e legitim\u00e1-las s\u00e3o atos de governan\u00e7a. Diante de tantos\nproblemas que devem ser enfrentados em um pa\u00eds com dimens\u00e3o continental, os\nrecursos dispon\u00edveis devem estar vinculados a um plano fact\u00edvel de a\u00e7\u00e3o, com diretrizes\nclaras de quais problemas ser\u00e3o atacados e em qual ordem. <\/p>\n\n\n\n

Mudan\u00e7as\ndesejadas, radicais como essas do Novo Ensino M\u00e9dio, n\u00e3o podem restringir a\natos de governo, mas precisam ser configuradas como a\u00e7\u00f5es de Estado, que\nexigem consenso, uni\u00e3o de todas as esferas governamentais e, especialmente, da\nsociedade brasileira, para que atinjam o efeito desejado, evitem o desperd\u00edcio\nde recursos e tragam, ao cidad\u00e3o, clareza dos objetivos propostos. <\/p>\n\n\n\n

Hoje, cada vez mais \u00e9 claro o pedido da sociedade n\u00e3o s\u00f3 por diagn\u00f3sticos precisos dos problemas, mas sobretudo pela compet\u00eancia no trato das quest\u00f5es vitais para o nosso pa\u00eds. A situa\u00e7\u00e3o \u00e9 grave e n\u00e3o pode ser tratada por medidas paliativas e pontuais. \u00c9 tempo de todos, unidos, encontrarem solu\u00e7\u00f5es vi\u00e1veis e fact\u00edveis na sua implementa\u00e7\u00e3o, recuperando assim a credibilidade junto \u00e0 sociedade brasileira.<\/p>\n\n\n\n

_______________________________________________<\/p>\n\n\n\n

O professor Walter Vicioni Gon\u00e7alves \u00e9 Titular da Cadeira 36 da\nAcademia Paulista de Educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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