{"id":4373,"date":"2024-05-03T11:58:35","date_gmt":"2024-05-03T14:58:35","guid":{"rendered":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/?p=4373"},"modified":"2024-06-07T18:20:33","modified_gmt":"2024-06-07T21:20:33","slug":"mauro-aguiar-encaminha-estudo-sobre-a-educacao-4-0","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/mauro-aguiar-encaminha-estudo-sobre-a-educacao-4-0\/","title":{"rendered":"Mauro Aguiar encaminha estudo sobre a Educa\u00e7\u00e3o 4.0"},"content":{"rendered":"\n
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O Acad\u00eamico Honor\u00e1rio Mauro de Salles Aguiar do Col\u00e9gio Bandeirantes encaminhou para discuss\u00e3o e debate dos membros da Academia o estudo “Shaping the Future of Learning: The Role of AI in Education 4.0” (leia a \u00edntegra aqui<\/a>) elaborado pelo World Economic Forum:<\/p>\n\n\n\n

“Os resultados mais recentes do Programa de Avalia\u00e7\u00e3o Internacional de Alunos (PISA) da Organiza\u00e7\u00e3o para a Coopera\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento Econ\u00f4mico (OCDE) registraram quedas recordes no desempenho dos alunos em habilidades de matem\u00e1tica, leitura e ci\u00eancias, mesmo enquanto essas habilidades se tornam mais importantes do que nunca, especialmente em uma era de mudan\u00e7as econ\u00f4micas, sociais, ambientais e tecnol\u00f3gicas r\u00e1pidas.<\/p>\n\n\n\n

Os resultados para os alunos em pensamento cr\u00edtico, colabora\u00e7\u00e3o e inova\u00e7\u00e3o, entre outras habilidades demandadas pelos empregadores de hoje, tamb\u00e9m s\u00e3o mistos em diferentes sistemas educacionais ao redor do mundo. <\/p>\n\n\n\n

Pesquisas sugerem que, se implantadas adequadamente, novas oportunidades e desenvolvimentos em intelig\u00eancia artificial (IA) t\u00eam um potencial significativo para apoiar o trabalho dos professores, assim como os resultados para os alunos, revitalizando os sistemas educacionais para melhor preparar os alunos para as demandas do s\u00e9culo XXI.<\/p>\n\n\n\n

Embora formas iniciais de IA, como sistemas especialistas e algoritmos de aprendizado de m\u00e1quina, tenham sido usadas no campo da educa\u00e7\u00e3o por mais de 60 anos, avan\u00e7os recentes nas capacidades de IA est\u00e3o causando disrup\u00e7\u00e3o no setor educacional. <\/p>\n\n\n\n

Modelos como ChatGPT, Synthesia, Dall-E2 e Bard podem escrever ensaios, criar imagens, explicar t\u00f3picos complexos e fornecer orienta\u00e7\u00e3o passo a passo para resolver problemas de matem\u00e1tica, entre muitas outras funcionalidades. A IA generativa pode imitar a l\u00f3gica humana, a escrita e at\u00e9 a criatividade, espelhando alguns processos de pensamento humano e questionando a relev\u00e2ncia de algumas das habilidades, princ\u00edpios, f\u00f3rmulas e processos ensinados nas salas de aula hoje, incluindo aspectos b\u00e1sicos como escrita, gram\u00e1tica e at\u00e9 l\u00f3gica e discurso.<\/p>\n\n\n\n

A crescente ado\u00e7\u00e3o de ferramentas impulsionadas por IA pelos alunos para reda\u00e7\u00e3o de trabalhos e conclus\u00e3o de avalia\u00e7\u00f5es levou alguns educadores a questionar as suposi\u00e7\u00f5es b\u00e1sicas de que o trabalho em sala de aula reflete com precis\u00e3o os processos cognitivos dos alunos. <\/p>\n\n\n\n

Em resposta, alguns educadores est\u00e3o removendo totalmente a IA das salas de aula e da educa\u00e7\u00e3o devido aos receios de trapa\u00e7a dos alunos e preocupa\u00e7\u00f5es com privacidade de dados. Outros est\u00e3o buscando maneiras de abra\u00e7ar adequadamente a tecnologia na educa\u00e7\u00e3o e cultivar pensadores cr\u00edticos que possam entender e trabalhar junto com a IA, tendo em mente as mudan\u00e7as na natureza dos empregos e do trabalho nos mercados de trabalho atuais e futuros. <\/p>\n\n\n\n

De acordo com o Relat\u00f3rio sobre o Futuro dos Empregos do F\u00f3rum Econ\u00f4mico Mundial de 2023, as principais prioridades de habilidades dos empregadores para 2027 incluem habilidades cognitivas, como pensamento anal\u00edtico e criativo; habilidades tecnol\u00f3gicas, como IA, big data e alfabetiza\u00e7\u00e3o tecnol\u00f3gica; e habilidades necess\u00e1rias para trabalhar com outras pessoas, como lideran\u00e7a, influ\u00eancia social, empatia e escuta ativa. Al\u00e9m disso, muitos dos cargos de trabalho com crescimento mais r\u00e1pido s\u00e3o relacionados \u00e0 tecnologia, exigindo profici\u00eancia digital.<\/p>\n\n\n\n

Os sistemas educacionais devem se adaptar para preparar os jovens para as economias impulsionadas pela tecnologia do futuro e ajudar os alunos a aprender junto com essas tecnologias emergentes. <\/p>\n\n\n\n

O F\u00f3rum Econ\u00f4mico Mundial se refere ao ensino e aprendizado de habilidades, atitudes e valores adequados para o futuro como “Educa\u00e7\u00e3o 4.0”. <\/p>\n\n\n\n

Desenvolvida por uma coaliz\u00e3o global de especialistas em educa\u00e7\u00e3o, praticantes, formuladores de pol\u00edticas e l\u00edderes empresariais, a Educa\u00e7\u00e3o 4.0 \u00e9 um framework abrangente que delineia as principais transforma\u00e7\u00f5es necess\u00e1rias na educa\u00e7\u00e3o infantil para atender \u00e0s necessidades do futuro e promover melhores resultados educacionais. <\/p>\n\n\n\n

Ela consiste em quatro conjuntos de habilidades que ser\u00e3o necess\u00e1rias no futuro – cidadania global, inova\u00e7\u00e3o e criatividade, tecnologia e habilidades interpessoais – bem como quatro conjuntos de experi\u00eancias de aprendizado – personalizado e auto-ritmado, acess\u00edvel, baseado em problemas e colaborativo, e aprendizado ao longo da vida e orientado pelo aluno. <\/p>\n\n\n\n

O ensino e aprendizado que incorpora tecnologia, especialmente IA, n\u00e3o apenas pode ajudar os alunos a alcan\u00e7arem melhores resultados em habilidades tecnol\u00f3gicas, mas tamb\u00e9m pode facilitar e possibilitar o sucesso em outras \u00e1reas dentro do framework.” Shaping the Future of Learning: The Role of AI in Education 4.0<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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