{"id":5400,"date":"2025-05-31T03:45:00","date_gmt":"2025-05-31T06:45:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/?p=5400"},"modified":"2025-06-05T19:22:05","modified_gmt":"2025-06-05T22:22:05","slug":"inep-apresenta-proposta-de-avaliacao-nacional-para-educacao-profissional-em-encontro-do-foncede","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/inep-apresenta-proposta-de-avaliacao-nacional-para-educacao-profissional-em-encontro-do-foncede\/","title":{"rendered":"INEP apresenta proposta de avalia\u00e7\u00e3o nacional para educa\u00e7\u00e3o profissional em encontro do FONCEDE"},"content":{"rendered":"\n
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Na manh\u00e3 de 30 de maio de 2025, durante a 2\u00aa Reuni\u00e3o Plen\u00e1ria do F\u00f3rum Nacional dos Conselhos Estaduais e Distrital de Educa\u00e7\u00e3o (FONCEDE), realizada na sede da FIESP em S\u00e3o Paulo, o professor Ricardo Cardozo, diretor de Avalia\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o Profissional e Tecnol\u00f3gica do INEP, apresentou os grandes passos para a constru\u00e7\u00e3o de um Sistema Nacional de Avalia\u00e7\u00e3o da EPT<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Sua fala foi marcada por firmeza t\u00e9cnica e abertura ao di\u00e1logo federativo. Ele destacou que, embora os estados sejam os principais respons\u00e1veis pela regula\u00e7\u00e3o da oferta de EPT no n\u00edvel m\u00e9dio, a avalia\u00e7\u00e3o nacional \u2014 prevista na Lei 14.645\/2023 \u2014 tem papel fundamental para garantir qualidade, coer\u00eancia institucional e alinhamento com o mundo do trabalho. Entre os pilares propostos, est\u00e3o: an\u00e1lise de rendimento e perman\u00eancia, ader\u00eancia aos contextos regionais, inser\u00e7\u00e3o dos egressos no mercado formal, desenvolvimento de compet\u00eancias e condi\u00e7\u00f5es reais de oferta.<\/p>\n\n\n\n

O piloto da avalia\u00e7\u00e3o, realizado em 2024, envolveu 15 mil estudantes, 289 escolas e 207 munic\u00edpios. Foram avaliados seis cursos t\u00e9cnicos priorit\u00e1rios (como Enfermagem, Administra\u00e7\u00e3o, Inform\u00e1tica e Agropecu\u00e1ria), com aplica\u00e7\u00e3o de provas contextualizadas, survey com estudantes e visitas in loco. Tamb\u00e9m foram produzidos instrumentos diagn\u00f3sticos, n\u00e3o punitivos, capazes de gerar devolutivas pedag\u00f3gicas para institui\u00e7\u00f5es, redes e formuladores de pol\u00edticas.<\/p>\n\n\n\n

Outro ponto de destaque foi a articula\u00e7\u00e3o entre avalia\u00e7\u00e3o e planejamento: ao mapear a demanda do setor produtivo por saberes e ocupa\u00e7\u00f5es espec\u00edficas, o INEP busca fornecer uma base objetiva para pol\u00edticas p\u00fablicas, distribui\u00e7\u00e3o de cursos e fortalecimento de trajet\u00f3rias de aprendizagem profissional.<\/p>\n\n\n\n

A proposta foi bem recebida pelos conselheiros presentes, que enfatizaram a import\u00e2ncia de integrar os dados \u00e0s decis\u00f5es regulat\u00f3rias e \u00e0 indu\u00e7\u00e3o de qualidade pelas redes estaduais. Presente do evento, o professor e Acad\u00eamico Francisco Aparecido Cord\u00e3o enalteceu “o rigor t\u00e9cnico e o esp\u00edrito colaborativo da iniciativa, que poder\u00e1 representar um marco para a valoriza\u00e7\u00e3o e qualifica\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o Profissional no Brasil”.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Na manh\u00e3 de 30 de maio de 2025, durante a 2\u00aa Reuni\u00e3o Plen\u00e1ria do F\u00f3rum Nacional dos Conselhos Estaduais e Distrital de Educa\u00e7\u00e3o (FONCEDE), realizada na sede da FIESP em S\u00e3o Paulo, o professor Ricardo Cardozo, diretor de Avalia\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o Profissional e Tecnol\u00f3gica do INEP, apresentou os grandes passos para a constru\u00e7\u00e3o de um Sistema Nacional de Avalia\u00e7\u00e3o da EPT. Sua fala foi marcada por firmeza t\u00e9cnica e abertura ao di\u00e1logo federativo. Ele destacou que, embora os estados sejam os principais respons\u00e1veis pela regula\u00e7\u00e3o da oferta de EPT no n\u00edvel m\u00e9dio, a avalia\u00e7\u00e3o nacional \u2014 prevista na Lei 14.645\/2023 […]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":5427,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[11],"tags":[],"class_list":["post-5400","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-noticias"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5400","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5400"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5400\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5428,"href":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5400\/revisions\/5428"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/media\/5427"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5400"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=5400"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=5400"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}