{"id":5814,"date":"2025-11-20T10:35:00","date_gmt":"2025-11-20T13:35:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/?p=5814"},"modified":"2025-11-24T00:12:54","modified_gmt":"2025-11-24T03:12:54","slug":"conclusao-da-educacao-basica-e-desigualdade-racial-avancos-que-ainda-nao-alcancam-todos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/conclusao-da-educacao-basica-e-desigualdade-racial-avancos-que-ainda-nao-alcancam-todos\/","title":{"rendered":"Conclus\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica e desigualdade racial: avan\u00e7os que ainda n\u00e3o alcan\u00e7am todos"},"content":{"rendered":"\n

No Dia da Consci\u00eancia Negra, dados mostram que os avan\u00e7os educacionais ainda seguem marcados por profundas desigualdades raciais.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Por Hubert Alqu\u00e9res e Rose Neubauer<\/p>\n\n\n\n

O estudo Conclus\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica: avan\u00e7os e desigualdades da \u00faltima d\u00e9cada<\/a><\/em>, divulgado pelo Todos Pela Educa\u00e7\u00e3o, lan\u00e7a luz sobre um tema central para as pol\u00edticas educacionais: o quanto o Brasil tem sido capaz de garantir que seus jovens concluam o Ensino Fundamental e o Ensino M\u00e9dio na idade adequada. Os dados mostram avan\u00e7os consistentes \u2014 mas tamb\u00e9m revelam que esses avan\u00e7os n\u00e3o t\u00eam sido compartilhados de maneira igual entre todos os grupos sociais, especialmente quando observamos o recorte racial. <\/p>\n\n\n\n

Entre 2015 e 2025, a taxa de conclus\u00e3o do Ensino Fundamental at\u00e9 os 16 anos passou de 74,7% para 88,6%. No Ensino M\u00e9dio, o salto foi de 54,5% para 74,3%. S\u00e3o melhorias significativas, que refletem esfor\u00e7os de gestores, educadores e estudantes. Mas esses n\u00fameros convivem com um dado incomodo: ainda em 2025, um em cada quatro jovens brasileiros n\u00e3o concluiu o Ensino M\u00e9dio. E essa exclus\u00e3o n\u00e3o \u00e9 homog\u00eanea \u2014 ela tem cor.<\/p>\n\n\n\n

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A desigualdade racial permanece como uma das dimens\u00f5es mais resistentes da trajet\u00f3ria escolar. A taxa de conclus\u00e3o do Ensino M\u00e9dio \u00e9 de 81,7% entre estudantes brancos\/amarelos, mas cai para 69,5% entre jovens pretos, pardos e ind\u00edgenas (PPI): uma diferen\u00e7a de 12,2 pontos percentuais. Mesmo com avan\u00e7os na \u00faltima d\u00e9cada, a proje\u00e7\u00e3o \u00e9 clara: mantido o ritmo atual de redu\u00e7\u00e3o (0,8 ponto percentual ao ano), o pa\u00eds levar\u00e1 16 anos<\/strong> para eliminar essa dist\u00e2ncia. Isso significa que uma crian\u00e7a negra que est\u00e1 hoje no in\u00edcio do Ensino Fundamental ainda viver\u00e1, na sua vida escolar, os efeitos dessa desigualdade.<\/p>\n\n\n\n

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Esses n\u00fameros refletem realidades diversas: condi\u00e7\u00f5es materiais de vida, acesso desigual \u00e0 educa\u00e7\u00e3o infantil, trajet\u00f3rias escolares interrompidas, necessidade precoce de trabalhar, discrimina\u00e7\u00e3o e expectativas rebaixadas sobre o desempenho de estudantes negros. No Brasil, a desigualdade racial se manifesta cedo e se acumula ao longo de toda a escolaridade.<\/p>\n\n\n\n

H\u00e1 ainda o peso das desigualdades socioecon\u00f4micas, que se sobrep\u00f5em \u00e0s raciais. Entre os 20% mais pobres e os 20% mais ricos, a diferen\u00e7a na conclus\u00e3o do Ensino M\u00e9dio caiu de 49,1 para 33,8 pontos percentuais \u2014 um avan\u00e7o, mas insuficiente. <\/p>\n\n\n\n

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Esses dados tamb\u00e9m refor\u00e7am que as desigualdades socioecon\u00f4micas influenciam diretamente as trajet\u00f3rias escolares: entre os mais pobres, o atraso na trajet\u00f3ria escolar, a necessidade de trabalhar e a perda de interesse t\u00eam peso muito maior, ampliando o risco de n\u00e3o conclus\u00e3o na Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica.<\/p>\n\n\n\n

Nesse cen\u00e1rio, S\u00e3o Paulo tem apresentado resultados acima da m\u00e9dia nacional, fruto de pol\u00edticas de longo prazo, avalia\u00e7\u00f5es consistentes e redes articuladas. Mas, mesmo aqui, o recorte racial exige vigil\u00e2ncia constante: nenhuma pol\u00edtica \u00e9 plenamente bem-sucedida se n\u00e3o enfrentar as desigualdades que separam nossos jovens desde cedo.<\/p>\n\n\n\n

No Dia da Consci\u00eancia Negra, os dados apresentados pelo Todos Pela Educa\u00e7\u00e3o refor\u00e7am um chamado: n\u00e3o haver\u00e1 equidade educacional no Brasil sem pol\u00edticas firmes, cont\u00ednuas e intencionais.<\/p>\n\n\n\n

O pa\u00eds avan\u00e7ou \u2014 mas a justi\u00e7a ainda n\u00e3o chegou para todos.<\/p>\n\n\n\n

________________________<\/p>\n\n\n\n

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Hubert Alqu\u00e9res e Rose Neubauer s\u00e3o membros da Academia Paulista de Educa\u00e7\u00e3o<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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