{"id":6436,"date":"2026-06-15T10:29:58","date_gmt":"2026-06-15T13:29:58","guid":{"rendered":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/?p=6436"},"modified":"2026-06-15T19:52:10","modified_gmt":"2026-06-15T22:52:10","slug":"ape-promove-debate-sobre-inteligencia-artificial-e-os-desafios-da-formacao-humana","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/ape-promove-debate-sobre-inteligencia-artificial-e-os-desafios-da-formacao-humana\/","title":{"rendered":"APE promove debate sobre Intelig\u00eancia Artificial e os desafios da forma\u00e7\u00e3o humana"},"content":{"rendered":"\n
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Acad\u00eamicos Guiomar Namo de Mello, Sonia Penin e Nilson Jos\u00e9 Machado.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

A Academia Paulista de Educa\u00e7\u00e3o realizou, em sua reuni\u00e3o mensal de junho, um debate sobre os impactos da intelig\u00eancia artificial na educa\u00e7\u00e3o e na forma\u00e7\u00e3o de professores, tema que ocupa posi\u00e7\u00e3o importante nas transforma\u00e7\u00f5es contempor\u00e2neas do ensino.<\/p>\n\n\n\n

A discuss\u00e3o reuniu os acad\u00eamicos Guiomar Namo de Mello, Sonia Penin e Nilson Jos\u00e9 Machado, que apresentaram diferentes perspectivas sobre as potencialidades e os desafios trazidos pelas novas tecnologias para a escola e para os sistemas educacionais.<\/p>\n\n\n\n

Partindo de artigo recentemente publicado por Sonia Penin no site da Academia, os expositores analisaram n\u00e3o apenas as oportunidades oferecidas pela intelig\u00eancia artificial para apoiar processos de ensino e aprendizagem, mas tamb\u00e9m seus limites conceituais, \u00e9ticos e educacionais. Entre os temas abordados estiveram o papel do professor em um contexto de crescente automa\u00e7\u00e3o, a constru\u00e7\u00e3o do conhecimento, a forma\u00e7\u00e3o humana, a avalia\u00e7\u00e3o da aprendizagem e os riscos associados ao uso acr\u00edtico das novas ferramentas tecnol\u00f3gicas.<\/p>\n\n\n\n

Guiomar Namo de Mello destacou a import\u00e2ncia de compreender a intelig\u00eancia artificial como um fen\u00f4meno que j\u00e1 integra a realidade das escolas e que exige novas compet\u00eancias de estudantes, professores e gestores. Sonia Penin ressaltou o potencial da tecnologia para ampliar possibilidades pedag\u00f3gicas e apoiar o trabalho docente, desde que seu uso esteja subordinado a finalidades educacionais claramente definidas. J\u00e1 Nilson Jos\u00e9 Machado chamou a aten\u00e7\u00e3o para a necessidade de refletir sobre os limites da intelig\u00eancia artificial, lembrando que nenhuma tecnologia \u00e9 capaz de substituir atributos essencialmente humanos, como a capacidade de atribuir sentido, formular projetos e exercer julgamento \u00e9tico.<\/p>\n\n\n\n

Ao longo do encontro, ficou evidente que o debate sobre intelig\u00eancia artificial ultrapassa a discuss\u00e3o sobre ferramentas digitais e alcan\u00e7a quest\u00f5es mais profundas relacionadas \u00e0 natureza do conhecimento, \u00e0 forma\u00e7\u00e3o das novas gera\u00e7\u00f5es e ao futuro da educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

A reuni\u00e3o reafirmou o compromisso da Academia Paulista de Educa\u00e7\u00e3o com a an\u00e1lise cr\u00edtica dos grandes temas educacionais contempor\u00e2neos e com a promo\u00e7\u00e3o de espa\u00e7os qualificados de reflex\u00e3o sobre os desafios que se apresentam \u00e0 escola e \u00e0 sociedade.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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