{"id":6890,"date":"2026-09-10T11:35:46","date_gmt":"2026-09-10T14:35:46","guid":{"rendered":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/?p=6890"},"modified":"2026-09-18T11:43:47","modified_gmt":"2026-09-18T14:43:47","slug":"inteligencia-artificial-autoria-e-os-novos-desafios-dos-premios-jabuti-e-jabuti-academico","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/inteligencia-artificial-autoria-e-os-novos-desafios-dos-premios-jabuti-e-jabuti-academico\/","title":{"rendered":"Intelig\u00eancia artificial, autoria e os novos desafios dos Pr\u00eamios Jabuti e Jabuti Acad\u00eamico"},"content":{"rendered":"\n
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Os desafios trazidos pela intelig\u00eancia artificial para a cria\u00e7\u00e3o intelectual, os direitos autorais e a educa\u00e7\u00e3o estiveram entre os destaques da mesa \u201cEntre a literatura e o conhecimento: os Pr\u00eamios Jabuti e Jabuti Acad\u00eamico\u201d, realizada no dia 9 de setembro, durante a 28\u00aa Bienal Internacional do Livro de S\u00e3o Paulo.<\/p>\n\n\n\n

O encontro reuniu Hubert Alqu\u00e9res, presidente da Academia Paulista de Educa\u00e7\u00e3o e curador do Pr\u00eamio Jabuti, e Nina Beatriz Stocco Ranieri, Titular da Cadeira n\u00ba 16 da APE e curadora do Pr\u00eamio Jabuti Acad\u00eamico. A conversa foi mediada pelo professor da Unesp Amadeu Moura Bego, integrante do Conselho Estadual de Educa\u00e7\u00e3o de S\u00e3o Paulo.<\/p>\n\n\n\n

A mesa apresentou as caracter\u00edsticas das duas premia\u00e7\u00f5es promovidas pela C\u00e2mara Brasileira do Livro<\/a>, suas hist\u00f3rias e diferen\u00e7as, os processos de avalia\u00e7\u00e3o, a escolha e a responsabilidade dos jurados e o papel dos pr\u00eamios na valoriza\u00e7\u00e3o da literatura, da produ\u00e7\u00e3o acad\u00eamica e da circula\u00e7\u00e3o do conhecimento brasileiro.<\/p>\n\n\n\n

Criado em 1958, o Pr\u00eamio Jabuti consolidou-se como uma das principais refer\u00eancias do livro brasileiro. O Jabuti Acad\u00eamico, criado pela CBL em 2024, voltou-se especificamente para livros acad\u00eamicos, cient\u00edficos, t\u00e9cnicos, profissionais e did\u00e1ticos, reunindo em sua terceira edi\u00e7\u00e3o categorias que abrangem diferentes campos do conhecimento.<\/p>\n\n\n\n

Um dos temas que ganharam maior espa\u00e7o na conversa foi a intelig\u00eancia artificial e seus impactos sobre a autoria. Os regulamentos das duas premia\u00e7\u00f5es adotam uma posi\u00e7\u00e3o clara sobre a quest\u00e3o. No Pr\u00eamio Jabuti 2026, n\u00e3o s\u00e3o aceitos livros que tenham empregado ferramentas de IA em tarefas autorais. A regra admite a presen\u00e7a de conte\u00fado gerado por IA quando esse material constitui objeto de an\u00e1lise, estudo, debate ou cr\u00edtica. A CBL informa tamb\u00e9m que eventual utiliza\u00e7\u00e3o da tecnologia em tarefas n\u00e3o autorais deve ser declarada na pr\u00f3pria obra.<\/p>\n\n\n\n

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O Pr\u00eamio Jabuti Acad\u00eamico segue o mesmo princ\u00edpio de prote\u00e7\u00e3o da autoria. Na apresenta\u00e7\u00e3o das regras da edi\u00e7\u00e3o de 2026, a CBL refor\u00e7ou que livros que tenham empregado IA em tarefas autorais n\u00e3o s\u00e3o aceitos. Nina Ranieri sintetizou os fundamentos da norma em dois objetivos: valorizar o trabalho autoral e assegurar o uso \u00e9tico da intelig\u00eancia artificial. Segundo ela, a utiliza\u00e7\u00e3o da tecnologia \u00e9 vedada nas tarefas autorais e, para outras finalidades, deve ser declarada.<\/p>\n\n\n\n

Para os participantes da mesa, a defesa dos direitos autorais permanece fundamental diante da r\u00e1pida dissemina\u00e7\u00e3o das ferramentas de intelig\u00eancia artificial. O avan\u00e7o tecnol\u00f3gico amplia possibilidades de pesquisa, edi\u00e7\u00e3o e circula\u00e7\u00e3o do conhecimento, mas coloca novas quest\u00f5es sobre autoria, transpar\u00eancia e responsabilidade, que precisam ser consideradas pelas institui\u00e7\u00f5es culturais, acad\u00eamicas e educacionais.<\/p>\n\n\n\n

O debate avan\u00e7ou tamb\u00e9m para a educa\u00e7\u00e3o. Amadeu Bego chamou a aten\u00e7\u00e3o para a necessidade de pensar o uso da intelig\u00eancia artificial de maneira compat\u00edvel com as diferentes faixas et\u00e1rias e etapas de forma\u00e7\u00e3o dos estudantes. A discuss\u00e3o n\u00e3o deve se limitar \u00e0 alternativa entre proibir ou liberar a tecnologia, mas considerar quando, como e com quais objetivos pedag\u00f3gicos ela pode ser utilizada.<\/p>\n\n\n\n

Nesse sentido, a presen\u00e7a crescente da IA nas escolas traz uma quest\u00e3o adicional: antes de ensinar a utilizar uma ferramenta, \u00e9 necess\u00e1rio definir quais aprendizagens precisam ser preservadas e desenvolvidas pelo pr\u00f3prio estudante. Leitura, escrita, argumenta\u00e7\u00e3o, pesquisa, capacidade cr\u00edtica e autonomia intelectual assumem import\u00e2ncia ainda maior quando sistemas tecnol\u00f3gicos s\u00e3o capazes de produzir textos, imagens e respostas de forma quase instant\u00e2nea.<\/p>\n\n\n\n

Ao aproximar o universo liter\u00e1rio do acad\u00eamico, a mesa mostrou que Jabuti e Jabuti Acad\u00eamico enfrentam hoje quest\u00f5es semelhantes. Embora reconhe\u00e7am produ\u00e7\u00f5es de naturezas distintas, os dois pr\u00eamios precisam responder \u00e0s transforma\u00e7\u00f5es tecnol\u00f3gicas sem perder de vista princ\u00edpios que est\u00e3o em sua pr\u00f3pria raz\u00e3o de existir: autoria, originalidade, qualidade intelectual e respeito aos direitos de quem cria e produz conhecimento.<\/p>\n\n\n\n

A conversa na Bienal evidenciou, assim, que discutir o futuro dos pr\u00eamios significa tamb\u00e9m discutir o futuro do livro, da produ\u00e7\u00e3o intelectual e da pr\u00f3pria educa\u00e7\u00e3o em um ambiente profundamente transformado pela intelig\u00eancia artificial.<\/p>\n\n\n\n

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