{"id":7022,"date":"2026-11-13T12:24:11","date_gmt":"2026-11-13T15:24:11","guid":{"rendered":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/?p=7022"},"modified":"2026-11-13T12:26:05","modified_gmt":"2026-11-13T15:26:05","slug":"artigo-a-verborragia-e-um-veneno-para-a-carreira","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.apedu.org.br\/site\/artigo-a-verborragia-e-um-veneno-para-a-carreira\/","title":{"rendered":"Artigo – A verborragia \u00e9 um veneno para a carreira"},"content":{"rendered":"\n

Descubra estrat\u00e9gias eficazes para reduzir a prolixidade e se comunicar de forma mais clara e objetiva em ambientes profissionais<\/em>. <\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Por Reinaldo Polito<\/p>\n\n\n\n

H\u00e1 pouco tempo, uma empresa me contratou para uma tarefa curiosa: preparar um de seus executivos para assumir posi\u00e7\u00f5es mais importantes na organiza\u00e7\u00e3o. Ele possu\u00eda uma falha que parecia insuper\u00e1vel. Era prolixo. Excessivamente prolixo.<\/p>\n\n\n\n

Seu gestor explicou que, em suas novas atribui\u00e7\u00f5es, ele deveria manter contato com pessoas influentes, profissionais ocupados, que n\u00e3o tinham tempo a perder com conversas longas. Por isso, a empresa estava investindo nesse treinamento espec\u00edfico.<\/p>\n\n\n\n

Ele ajudou no diagn\u00f3stico<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n

Na conversa inicial que tivemos, perguntei a ele qual era o seu maior problema na comunica\u00e7\u00e3o. Sua resposta me surpreendeu. Disse que era falar demais. Revelou que tinha consci\u00eancia dessa falta de objetividade. Com voz resignada, comentou que, de vez em quando, como se fosse um exerc\u00edcio, reduzia o tempo, mas logo a seguir, sem perceber, voltava a tagarelar.<\/p>\n\n\n\n

A primeira etapa estava cumprida. Para corrigir a prolixidade, \u00e9 preciso que a pessoa reconhe\u00e7a que fala muito. A segunda, a disposi\u00e7\u00e3o para mudar, tamb\u00e9m parecia bem encaminhada, j\u00e1 que ele desejava ser mais objetivo em suas exposi\u00e7\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n

Uma conversa desestimulante<\/strong><\/p>\n\n\n\n

O aluno percebeu que precisaria mesmo mudar seu comportamento porque, nos \u00faltimos tempos, notava que alguns de seus interlocutores bocejavam, pediam licen\u00e7a para se retirar e, em casos mais preocupantes, o interrompiam com assuntos que nada tinham a ver com a conversa. Sentia que estava sendo chato com seu jeito de falar.<\/p>\n\n\n\n

A sua vaidade intelectual foi outro ponto simples de identificar. Gostava de fazer cita\u00e7\u00f5es e mencionar o que havia aprendido nos livros e cursos. Por a\u00ed come\u00e7ou a primeira corre\u00e7\u00e3o. Ele deveria reduzir essas cita\u00e7\u00f5es e falar menos de suas proezas. Precisaria saber que quase ningu\u00e9m estava interessado em suas conquistas pessoais. Deveria reservar esses assuntos para as situa\u00e7\u00f5es em que o contexto exigisse.<\/p>\n\n\n\n

Informa\u00e7\u00f5es excessivas<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Esses coment\u00e1rios sup\u00e9rfluos, aliados \u00e0 falta de concis\u00e3o, faziam com que suas conversas ou apresenta\u00e7\u00f5es ficassem parecidas com uma \u00e1rvore cheia de galhos. Ele seguia em determinada dire\u00e7\u00e3o e, no meio do percurso, mudava a trajet\u00f3ria para incluir nova informa\u00e7\u00e3o, em seguida outra, depois mais uma, de tal forma que os ouvintes n\u00e3o conseguiam mais acompanhar o racioc\u00ednio. \u00c0s vezes, nem ele mesmo.<\/p>\n\n\n\n

Certa vez, numa reuni\u00e3o, algu\u00e9m lhe perguntou se um projeto iria atrasar. Ele come\u00e7ou assim: \u201cPara entender isso, precisamos voltar um pouco no tempo, porque, como dizia um autor que estudei num curso de gest\u00e3o, todo projeto nasce de uma necessidade, e no nosso caso essa necessidade surgiu l\u00e1 atr\u00e1s, quando…\u201d. Quinze minutos depois, ningu\u00e9m sabia se o projeto atrasaria. A resposta cabia em uma palavra: sim.<\/p>\n\n\n\n

Se n\u00e3o for \u00fatil, elimine<\/strong><\/p>\n\n\n\n

J\u00e1 no primeiro exerc\u00edcio, passou a cortar o que era sup\u00e9rfluo e mudou muito sua maneira de se expressar. Aprendeu a se perguntar: at\u00e9 que ponto essa nova informa\u00e7\u00e3o ser\u00e1 \u00fatil para o resultado da apresenta\u00e7\u00e3o? Se conclu\u00edsse que serviria apenas para demonstrar conhecimento e erudi\u00e7\u00e3o, eliminava-a da mensagem e seguia em frente, sem se desviar da rota tra\u00e7ada.<\/p>\n\n\n\n

Chamei sua aten\u00e7\u00e3o ainda para o excesso de exemplos. Mostrei que um s\u00f3 seria suficiente e, em alguns casos, nem isso. At\u00e9 ele ficou surpreso com o resultado. Estava cada vez mais animado. Tudo indicava que seria outro em pouco tempo. Faltavam-lhe essas orienta\u00e7\u00f5es, algumas bem elementares.<\/p>\n\n\n\n

Para onde estou indo?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Em alguns exerc\u00edcios, parava no meio da fala e confessava, com uma sinceridade desconcertante: \u201cN\u00e3o sei para onde estou indo\u201d. Essa confiss\u00e3o revelou a origem de muitos desvios: ele falava sem saber bem aonde pretendia chegar. Dava voltas porque n\u00e3o havia definido a finalidade da exposi\u00e7\u00e3o. Repetiu v\u00e1rias vezes at\u00e9 memorizar os objetivos poss\u00edveis de uma apresenta\u00e7\u00e3o: convencer, esclarecer, entreter ou informar.<\/p>\n\n\n\n

Boa parte do treinamento foi consumida no aprendizado de como iniciar, preparar, desenvolver e concluir suas apresenta\u00e7\u00f5es. Assim, evitava voltar \u00e0s etapas j\u00e1 vencidas. Foi disciplinado nesse aspecto: reservava o in\u00edcio para conquistar; a prepara\u00e7\u00e3o para instruir e facilitar o entendimento; o assunto central para cumprir o que havia prometido e apresentar os argumentos, com um exemplo, se necess\u00e1rio; e a conclus\u00e3o, breve, para levantar uma reflex\u00e3o ou pedir a a\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

No final do dia<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Foram seis horas de aula em um \u00fanico dia. O resultado foi excelente. Ele e seu superior ficaram satisfeitos com o aprendizado e, mais uma vez, pude p\u00f4r em pr\u00e1tica o m\u00e9todo que venho aprimorando ao longo das \u00faltimas cinco d\u00e9cadas.<\/p>\n\n\n\n

E voc\u00ea, tamb\u00e9m acha que fala al\u00e9m da conta, ou tem conhecidos que poderiam aproveitar essas mesmas sugest\u00f5es para ir direto ao ponto? Sem d\u00favida, ser objetivo \u00e9 hoje uma das habilidades mais valorizadas da comunica\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Saiba, todavia, que falar com objetividade n\u00e3o significa necessariamente falar pouco, mas sim dizer tudo o que for preciso, atingindo o que se pretende, no menor tempo poss\u00edvel. <\/p>\n\n\n\n

_____________________________________________ <\/p>\n\n\n\n

Reinaldo Polito \u00e9 Mestre em Ci\u00eancias da Comunica\u00e7\u00e3o e professor de orat\u00f3ria nos cursos de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em Marketing Pol\u00edtico, Gest\u00e3o Corporativa e Gest\u00e3o de Comunica\u00e7\u00e3o e Marketing na ECA-USP. Presidente Em\u00e9rito da Academia Paulista de Educa\u00e7\u00e3o. Escreveu 34 livros com mais de 1,5 milh\u00e3o de exemplares vendidos em 39 pa\u00edses. Siga no Instagram @polito, pelo facebook.com\/reinaldopolito ou pergunte no contatos@polito.com.br<\/em><\/a><\/p>\n\n\n\n

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