Encontro reuniu mais de 500 participantes de 50 países para discutir literatura, leitura, diversidade cultural e formação de crianças e jovens

O presidente da Academia Paulista de Educação, Hubert Alquéres, participou, entre os dias 6 e 9 de agosto, em Ottawa, no Canadá, do 40º Congresso Mundial do International Board on Books for Young People (IBBY), uma das principais organizações internacionais dedicadas à literatura para crianças e jovens.

Alquéres integrou a delegação da Câmara Brasileira do Livro (CBL), ao lado de Karine Pansa, ex-presidente da entidade, e de Fernanda Garcia, atual diretora-executiva. A CBL vem ampliando sua atuação internacional e sua participação nas discussões relacionadas à literatura infantil e juvenil e à formação de leitores.

Realizado a cada dois anos, o Congresso Mundial do IBBY reuniu nesta edição mais de 500 participantes de mais de 50 países. O tema escolhido — Listening to Each Other’s Voices (“Escutando as vozes uns dos outros”) — orientou quatro dias de conferências, mesas-redondas, apresentações de pesquisas e debates.

A programação mostrou como essa agenda tem se tornado mais ampla e complexa. Os debates trataram da formação de leitores, do papel das bibliotecas, da diversidade linguística e cultural, da representação de diferentes grupos sociais na literatura, das populações indígenas, das migrações e dos refugiados, além do acesso aos livros por crianças que vivem situações de guerra, conflitos civis ou catástrofes naturais.

Um dos destaques foi justamente o programa Children in Crisis, iniciativa do IBBY voltada a crianças cujas vidas foram afetadas por guerras, conflitos ou desastres. As ações combinam a formação ou reconstrução de acervos com o uso de livros e da narrativa como instrumentos de acolhimento e elaboração de experiências traumáticas.

A relação entre literatura e educação atravessou boa parte das discussões. Mais do que perguntar quais livros devem chegar às crianças, o Congresso colocou em pauta quem tem acesso a eles, quais histórias são contadas, quais vozes permanecem pouco presentes e de que maneira escola, professores, bibliotecas, famílias, autores e editores podem contribuir para a formação de leitores.

A presença brasileira também apareceu na programação acadêmica. Luciana Ferreira Leal, da Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR), apresentou trabalho dedicado à memória, ancestralidade e força feminina na literatura infantil indígena. Maria Carolina Nunes Gobbo, da Universidade de São Paulo, participou do painel Reimagining Citizenship, apresentando o trabalho The Plural Identity of Brazilian Children’s Literature (“A identidade plural da literatura infantil brasileira”).

O Brasil teve ainda participação na própria organização científica do encontro. A professora Rosana Kohl Bines, da PUC-Rio, integrou o Comitê Científico ampliado do Congresso, formado por pesquisadores e especialistas de diferentes países.

Para a Academia Paulista de Educação, acompanhar um encontro dessa natureza permite observar como questões tradicionalmente associadas ao livro e à literatura estão cada vez mais próximas dos grandes desafios educacionais contemporâneos. Formação de leitores, pluralidade cultural, acesso ao conhecimento e capacidade de compreender perspectivas diferentes são parte da formação intelectual e humana que se espera da escola.

O Congresso de Ottawa mostrou, sobretudo, que, em uma sociedade marcada pela circulação acelerada de informações e pela fragmentação do debate público, o livro continua ocupando um lugar particular: cria tempo para a leitura, permite conhecer experiências diferentes da própria e ajuda crianças e jovens a organizar o mundo por meio da palavra, da imagem e da imaginação.